7 墨线的变化精品学案

《墨线的变化》教学设计

小学生很喜欢用线条去表现世界，也常会画出一些很有个性的东西，儿童用线绘画的造型特点具有游戏性、随意性、象征性和装饰性。而中国画的精髓正是对于线条的表现，本课活动虽不强调对具体物象的描绘和表现，而重在对线条感觉的体察，因此教学我以欣赏国画导入，着重培养学生的感性认识和审美情趣，教师收集相关的图片资料，从网上收集的各种摄影作品都可用来作为欣赏材料，采用直观教学、比较教学等方法，引导学生欣赏、评价，建立自然物象与线条表达之间的联系，激发学生的创作热情。

一、围绕线条入手，直接点出中国画以多变的墨线为主要表现手法入手，揭示课题。由开始尝试画粗细不同及浓淡不同的两条线进而引出中锋与侧锋的关系，再让学生尝试跟着老师画一条由细变粗再变细的线条，让学生尝试后总结画法；然后再出示一条S线，直接由学生尝试，教师在此点出中国画的提按用笔方法；最后教师在出示几个包含数字在内的线条让学生尝试练习，巩固技法知识，体验墨线的变化特性在于运笔的手法、提按、中侧锋变化以及墨色的浓淡变化，加强对中国画理性认知。

二、欣赏吴冠中作品，引发学生对于学国画的向往与兴趣，进而引出本课学习内容；再播放摄影作品与吴冠中作品，让学生主动观察自然景色与艺术作品间的关系，而这似乎有合乎中国画的师法自然的理论。

三、教师示范导出了墨线的粗细浓淡与学习内容的直接关系，提示学生在创作时注意墨线的疏密流畅；而学生作业时设计了难易两种作业，有利于分层教学尝试，使每个学生都有成就感。

四、作品展示并没采用传统的评价方式，而只是采取展示欣赏同学作品，教师鼓励为主，同时拓展了出生嘉定的画家陆俨少先生的作品，激发学生对故乡的热爱与自豪感。整个教学都是以学生先尝试后认知来开展的，有利于培养学生学习的能动性和对自然物体的主动观察体验。

课 题：墨线的变化

课

时：1课时

隐性渗透：

情感与审美：培养学生热爱民族艺术及对中国画的兴趣和对自然的热爱

想象与创意：学习用中国画工具画出自然的美景——梯田

教学目标：

知识与技能：了解中国画的工具与性能，体验墨线乐趣

过程与方法：通过尝试、欣赏，用毛笔画粗细、弯曲不同线，组成一幅画，引导学生掌握中国画的基本用笔方法

情感态度价值观：学会欣赏自然界以及美术作品中的线条，感受线条的魅力和多变的特点；评论自己和同学的作品

教学重点：中锋侧锋的掌握，线的粗细，浓淡及弯曲

教学难点：线条流畅，疏密的组合，生动的画面的表现

教学准备学具：生宣纸、毛笔、墨汁、毛毡、小罐、调色盘、抹布、颜料

教 具：同上

作业要求：尝试从摄影作品中的线条创作一幅作品。

基础层面：能用有变化的线条，组成一幅画

深化层面：能用多变的线条表现出“梯田”主题的画

探究层面：能用流畅的线条表现出自然生动的“梯田”画

教学过程

主要环节

导入

教师教学

1、

欣赏国画

2、

介绍线条是中国画的主要表现手法

3、

揭示课题

《墨线的变化》

1、

请学生画出一粗（淡）一细（浓）的两条线

2、

总结中锋侧锋的用笔，示范画粗细变化的线

3、

出示图片，请学生上台尝试描绘

教师总结提按运笔方法

4、出示图片，学生观察尝试联系

1、

欣赏吴冠中作品，揭示学习内容

2、

欣赏自然梯田美景与吴冠中梯田

1、

由高到低，一层一层画

2、

线条疏密得当流畅

3、

远处的用淡墨

4、

用淡墨皴出水中倒影，适当添加色彩

学生活动

学生欣赏

观察与尝试

学生尝试画线

学生尝试

学生尝试，总结经验

学生练习

学生欣赏，观察照片与画之间的关系

学生观察思考

欣赏与发现

教师示范

学生练习

欣赏拓展

1、

难度一、在勾有简单单线的宣纸上添画

2、

难度二、自己创作

1、

展示学生作品

2、

激发学生学习兴趣

3、

拓展欣赏嘉定画家陆俨少作品

学生练习创作

体验成功

学生欣赏体会