3.跨越式跳高考核教学设计第二课时

五年级体育课教学设计

授课：麦伟明

年级：五年级

时间：2017年11月

广州市番禺区化龙镇中心小学

教学内容

1、

跨越式跳高 2、游戏：“打鸭脚”“猴子偷桃”“鲤跃龙门”

教

学

目

标

“跨越式”在生活中常被运用跨越跳过一定高度物的自然动作，更是许多孩子用来展示自己跳跃能力的方法。跨越式跳认

知

高因简单易行，并具有发展弹跳力，提高身体灵敏性和协调性，锻炼身体的作用而深受师生喜爱。“跨越式”跳高的学习不仅是深入学习“俯卧式”、“背越式”跳高的奠基石，也是其它跳跃运动项目学习的基础。

能

力

90％的学生能模仿教师的动作，80％的学生能做出跨越式跳高的基本动作。

学生能接受教师的指导和要求进行练习；培养学生积极参于活动的意识和行为，增强学习的主动性和自信心；能与同伴密切合作，互帮互学，享受体育的快乐和成功的乐趣。

情

感

负

荷

基本部分练习密度在35％以上。

1、重点：起跳技术，过杆与落地技术。2、难点：助跑、起跳、过杆及落地用力协调性、连贯性。

重

难

点

教

学

流

程

目标

内容

教师活动

1、

教师接受体育委员报告出勤状况。

引入学习状态

2、师生问好，宣布本课内容。

课堂

常规

3、检查服装，安排见习同学。

学生活动及组织形式

1、

体育委员集合整队，报告人数。

2、

师生问好，了解本课内容。

3、

见习生出列，接受教师安排。

△△△△△△△△

△△△△△△△△

▲▲▲▲▲▲▲▲

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★

为上课做好身心准准备活动

游戏：“打鸭脚”

备

通过进行一、

轻松的游游戏：“猴

㈠用我们的脚代替猴子的手去摘桃

戏，使学子偷生渐渐进桃

”

入学习最

佳状态

了解学生

基础，发

现问题，

起跳不能跃龙连贯；②门”

你的脚能踢到多少个桃子（球）？

就跳得高吗？

人练习情况。

将全班分成若四组，每组选三人先在圈外用小沙包打5~7分钟池（直径五米）内鸭子的脚，。其它同学在圈子内跑动，练习密度被打到的换打的。（圈内的同学单脚跳）

30%

㈠分成四组，分开游戏

度吊着的桃子（球）。

跳高度自定，完成练习3到4次。部分弱势可用橡皮筋代替杆或过斜杆来完成任务。

㈢

①请两到三位跳高“高手”给同学们表演示范。老师讲解动作要领，分析动作，分析大的问题。

25分钟

负荷小

2分钟

负荷

引出讨论：

（1）跳高由那几部分组成？（2）跑得快

游戏方法：通过原地、短距离助跑，用脚尖踢不同高

㈡巡回观察，引导学生发现问题，让学生注意观察别

㈡学生根据自己的能力和基础，尝试着跨越横杆，起①助跑与游戏：“鲤 ㈢讲解、示范，针对主要问题，交流改进方法

起跳方法

不合理；

③腾空不

过杆；④

心理紧

张；⑤女

生中出现

双脚起跳

等问题。

根据学生能力的强弱，动作水平的高低，按其不同级别，要求不同，练习方法不同，满足其不同的要求，使每个学生各取所需，自得其乐。

对学生学习情况全面检查，培养学生

㈣分组练习：

在学困生和一般群体上。

②老师做分步动作与完整动作示范，并与学生交流、解答问题。

目的：使学生在大脑里快速形成正确动作表象，了解自己的问题所在，能针对性的练习与改进。

③技术引导：（口诀）助跑自然轻松要快，屈缓冲。

㈣根据学生的水平基础重新分组，充分发挥体育骨干作用。

① 学困生练习

技术，同时还要注意帮助他们克服心理障碍，减轻心理紧张状况。

②

一般生练习

经过同学帮助和教师的点拨，很快掌握新知识。

通过多次反复完整动作练习，熟练掌握跨越式跳高技术。

方法：根据自己存在“问题”通过不断次练习与改进；观摩其他同学跳高动作；与他人讨论助跑与起跳的结合技术，纠正错误、多余动作，寻找确定最适合自己的跳高方法。

目的：熟练中巩固提高自己的跳高技术。

③优秀生练习

发挥骨干作用，帮助弱生，并向更高难度发起挑战，强调安全问题。

对部分身体素质好，运动水平高，掌握动作快，大胆鼓励他们自己根据获得信息，自己确定高度目标，并进一步探索其它跳高方法，如剪式、卧式、背式跳高，鼓励大胆创新，向更高的高度发起挑战。

目的：以点带面，共同发展。

㈤以小组为单位，发起挑战，不断提高跳越高度，并找到自己最好和跳高成绩。

要求，学生进行自我展示，对自己与他人点评、互评，用掌声鼓励同学。小组长记录情况。

后步小；起跳先脚跟后前掌，迅蹬伸；身过杆，落摆腿，

老师巡回参与小组练习，全面兼顾不同水平学生，重点放从自己弱势出发，分步掌握到整体配合至基本掌握跳高

的综合能力。让学生将所学展现出来，用实力证明自己，我能行。

㈤创造记录

老师参与技术薄弱组的活动，进一步指导和鼓励。

4分钟

同学们跟着老师用些节奏轻快，难度小的动作放松

放松机体，缓和情绪，恢复体力。

场地器材

橡皮筋4条，

运

动

负

荷

预

计

平均心率

设

计

意

练习密度

40 图

及

反

思

新的课程标准提出：体育和健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长。而爱玩是儿童的天性，学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。全班同学能基本掌握正确动作要领。让学生既出汗又脸带微笑，身心健康全面发展。让学生在玩中学会学习，在玩中受到教育。并且在注意发挥教师的主导作用的同时，又特别强调学生的学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力，从而达到“快乐体育”的境界。

1.放松

2.小结

3.归还器材

4.下课

结束

1.这节课自己学到了什么

2.找出自己的不足。

3.协助教师归还器材。

4.下课

4分钟

120--130次/min