技巧：各种姿势前滚翻第一课时导学案

前滚翻课的设计与反思

一、指导思想：

依照“新课改”精神，坚持“健康第一”的指导思想，结合小学生的身心特点，创设情景，引导学生学习并初步掌握前滚翻的技术，让学生在“乐中练”“玩中学”。教学中以“学生的发展”为根本，通过情景式教学，激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到学习过程中，在教师的引导下培养学生“好学善思”的良好习惯。

二、教材分析：

“前滚翻”是四年级人教版《体育与健康》水平二技巧教材的基础，是滚翻动作技能中一个重要的教材。它贴近认得生活和本能，实用性很强，在一二年级前滚翻教材基础上提高了动作难度，扩大了教材的内容和隐性教育蕴含。

教师在设计教学时要重点放在发展学生的灵敏、协调和平衡能力上，充分挖掘教材的隐性教育内涵，努力培养学生的参与活动的意识，发展学生的学习能力。采用多种教学方法和多种形式的练习方式诱导学生理解、掌握前滚翻的运动技术。

三、教与学的设计思路：

本节课为“前滚翻”教学单元的第一次课，因此在教学中没有过多地强调该项运动的技术动作，而是通过一些引导性练习，选择适当的动作让学生去练习体验。特别是生活中的一些动作更能让学生对“前滚翻”消除陌生感，为了让学生不仅“学会”，更要“会学”“爱学”，通过设置“幸福的播种人”的生活情景，让学生融入情景中的角色，成为课堂的主人，并通过模仿练习、游戏、比赛等方式，在轻松愉悦的学习环境中学习技术动作，培养学生团结合作的集体意识和顽强的意志品质，最终达到乐于锻炼且善于锻炼的体育目标。

四、主要教学过程：

1、情景导入：每年的

“葡萄节”活动教师带领学生来到葡萄园，进行播种前的热身活动。

2、情景展开：通过采用“播种前的热身活动”让学生切身投入到本课中，小游戏“请你跟我这样做”正式进入主教材的学习，而“探究前滚翻”主要是为了让学生更好的掌握技术要领，突破难点，“创意前滚翻”则是对动作巩固强化练习，而且发展了学生的创意性学习能力。最后安排“种葡萄”则是为了使学生是上肢也得到适当的锻炼，符合身体全面发展的原则，也让课堂的气氛在竞争中达到高潮。

3、情景结束：通过“播种后的幸福——《幸福拍手歌》”让学生的身心得到放松，最后师生共同评价本课，结束教学。

五、组织方法：教学组织有小组活动、全班活动等多种形式。情景导入部分的游戏采用全班活动，便于建立良好的活动氛围，保障教学的流畅；情景展开部

分采用相对集中的小组活动形式，是为了在教学中针对不同学生出现的问题教师针对性的辅导；游戏“种葡萄”则采用分组竞赛的方法，更能调动学生的练习积极性和竞争意识，从而营造出激烈的竞赛气氛。

六、教学特点：

教学中主要采取了情景式教学，调动学生的学习积极性；注重对学生的学法指导以及思维方式的培养；教学组织形式、评价方式具有多样性，灵活性。

《前滚翻》（第一次课）课时计划

主题

快乐的播种人

教学内容

教学对象

本

课

目

标

学习内容

前滚翻（水平二）

四年级

40人

授课教师

江

兵

器材

学生垫8块；录音机1台

1.

通过本课的学习，能让学生体验前滚翻的正确方法，感悟、理解、掌握前滚翻的技术要领。

2.

在争做快乐的丰收人活动中积极模仿、合作探究、主动创意，提高自己的综合活动能力。

3.

在学习前滚翻技术过程中，逐步学会自主学练、合作练习、创意学练；积极参与、体验感受、协同合作。在趣味浓郁的游戏中学会与同学和谐交流，体验集体学习的乐趣。

重点

团身滚动

难点

动作圆滑完整

设计意图

引导学生进入“快乐的丰收人”角色，增强课的趣味性

课序

教学内容

一、上课常规

教师行为

督视学生集合

1.

向学生问好

2.

宣布课的内容及要求

4.设置情景

，教师和学生一起来到葡萄园

要求：精神饱满、仪态大方、语言亲切简练

学生行为

迅速集合进入课堂

1.

向老师问好

2.

明确本课的内容及要求

3.

进入“快乐的播种人”角色

要求：认真合作

遵守规则

组织方法与要求

学生面向教师，站成四列横队

×××××

×××××

×××××

×××××

▲

负荷

情

景

导

入

5-6

分

钟

二、导入情景

小

四、采

情

景

展

开

28-30

分

钟

摘前的热身活动

设置情景：进园发现有许多障碍物，很容易让同学们摔跤，那么我们就来学习一种自我保护的方法。

前滚翻

重点：团身翻滚

难点：动作连贯完整

1.模仿小游戏《请你跟我这样做》（学习团身滚动，突出重点）

1、

创设情境，1、

勇接“任务”

激励学生勇接“任务”

2、

带领学生做自然地形跑

3、

带领学生做热身操

要求：语言简洁、富有感染力

1.

创设小游戏情景

2.

和学生一起做游戏

3.

引导学生一起探究团身滚动

要求：给学生提供主动探究展示的平台

1.

导入主题

2、

跟着老师一起做自然地形跑

3、

跟着老师一起做热身操

要求：动作舒展，充分活动全身关节

1.

做小游戏

2.

结合口诀感悟、体验团身滚动

3.

展示团身滚动

4.

分析、探究探身滚动技术

5.

集体展示

要求：积极参与，主动探究，掌握前滚翻的重点

1、

通过创设接“任务”模仿情境，激发学生的模仿欲望，诱导学生主动创意

2、

加入背景音乐的情景模仿，不断变换教学手段，调剂学生准备活动的情趣

学生面向教师，站成圆形

×××××

×

×

×

▲

×

×

×

×××××

学生面向教师，站成圆形

中

中

根据

1.

进入探究氛围

2.

观察教师的示范动作

3.

学习体验前滚翻要领

4.

展示前滚翻

5.

分析、评价展示动作

6.

再次体验前滚翻要领

7.

学习前滚翻技术“口诀”

四年级学生喜欢游戏、喜欢模仿、喜欢展示的特点，本阶段设置了小游戏情景，让学生在游戏中去主动模仿，亲身体验团尝试运动的乐

×××××

×

×

×

▲

×

×

×

×××××

8.

理解“口诀”掌握前滚翻技术

身滚动，

要求：积极合作

2.探究前滚翻

（学习掌握要领、突破难点）

口诀：

准备动作要充分

一蹲二撑三低头

团身滚动像皮球

4创意前滚翻

（创意性学练）

俯撑前滚翻

跪撑前滚翻

坐姿前滚翻

2.

示范、分解动作要领

3.

引导学生学习动作要领

4.

带领学生分析、评价展示动作

5.

指导学生学习“口诀”

6.

诱导学生结合“口诀”感悟、掌握动作要领

主动探究

1.大胆幻想，尝试创意

2.合作交流，勇敢展示

3.评选优秀者

4.集体展示

趣。在展示、评价过程中深刻理解、把握团身滚

学生站在小体操垫两侧，面向中间

×××××

×

×

中

中

动技术。

×

▲

×

根据四年级学生的天性喜欢探索，比较好奇。本阶段采用运动体验式教学从多角度观察教师的完整动作示范，有节奏的进行体验式学练。引导学生从学前滚翻（无意识探索）到主动价、再次体验前滚翻（有

学生站在小体操垫两侧，面向中间

×××××

×

×

×

▲

×

×

×

×××××

×

×

×××××

分析、评1.

认真听讲，明确游戏的规则和方法

2.

观看老师的示范

五、游戏“播种葡萄”

1提出问题导入创意情景

2.鼓励学生大胆创意

3.激励学生展示创意

1.讲解播种葡萄的方法和规则

2.教师示范

3.进行分组比赛

4.评比优胜，颁发奖品

要求：讲解正确，鼓励学生全身心投入到比赛中

，提醒学生注意安全。

3.

小组竞赛

4.

师生互动评比优胜

要求:遵守纪律和游戏规则，积极参与，相互帮助、齐心协力。同时注意安全。

意识、有要求的探索），最后采用“口诀法”更加深刻的解、把握前滚翻的技术要领（较高层次的探索）。

根据四年级学生喜欢用幻想来探索未来世界，喜欢自我尝试的特点，本阶段设计了创意各种开始姿势的前滚翻活动，鼓励学生大胆幻想出各种开始姿势，启发学生进行创意学练。使教学效果由低层次的“学会”升华

体验、理

大

为创意性的“会学”，学生的学习能力得到了发展。安排此游戏为调动学生参与活动的积极性，促进学生下肢力量的练习。

六、“欢庆播种，享受幸福”

1.设置情景：播种后，我们幸情

景

结

束

5-6

分

钟

福地舞蹈着

2．点评本课

3.布置课外练习

4.收器材，宣布下课

1．播放《幸福拍手歌》，带领学生一起做放松舞蹈

2.鼓励、启发学生进行自评、互评

3.布置学生课外练习任务

4.指定部分学生协助老师收器材

要求：引导学生做放松活动，给予激励性评价，鼓励学生学以致用。

预计练习密度

45%—50%左右

1.在老师带领下随音乐节奏放松身心

2.畅所欲言，享受本节课的练习成果

3．认真记住课外练习内容

4．部分学生协助老师收器材

要求：全身心的放松：积极参与互动评价

通过放松舞蹈，放松学生的肌体，愉悦学生的身心。师生互动进行激励广播操队形

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×××××

×××××

×××××

▲

小

性评价。

要求：随音乐节奏放松

1.

教材选择

由于天气冷，选择偏于技术性较强的前滚翻，对于学生的颈椎以及身体不利，教材选择应该根据天气来合理安排。

2.

练习密度

四人一块垫子，练习密度相对较小，对于器材比较充沛的情况下，一人一块垫子更能让学生很好的练习

3.

游戏场地布置

在游戏中，可以再精细点游戏环节，比如先前滚翻，再单脚跳垫子

4.

安全问题

课

后

反

思

在练习中对于学生的头饰，以及装饰物，提醒学生拿下。