8.竹竿舞课件配套优秀教案案例

小学四年级体育《支撑移动、趣味竹竿舞》教学设计

一、教案背景

1、年级：小学四年级

2、学科：体育

3、课时：第二课时

4、学生课前准备：

（1）到图书馆、网络中搜索我国少数民族黎族等民族舞蹈等方面的知识

（2）协助老师准备竹竿和针对竹竿舞技术的训练方法进行针对性的设计

（3）穿着适宜运动的服装

二、教学课题

1、通过本课支撑移动教学能有效地发展学生上肢、腰腹、背部肌肉群力量；使腕、肘、肩、髋关节韧带的柔韧性和灵活性得到增强。

2、提高人体在时间和空间位置时的自我调节和控制能力，对学生平衡能力、支撑力和协调性的发展，都有积极的作用。

3、学生懂得跳竹竿舞的作用，认识竹竿舞的基本练习方法。

4、90%以上的学生初步掌握《竹竿舞》的韵律节奏和跳跃方法，在轻松活泼的气氛中发展灵敏、协调、弹跳等身体素质。

5、培养认真观察、团结协作的精神，养成合作互助、自主探索、勇于挑战的良好品质。

三、设计理念

1、继续学习杠上支撑，杠上支撑移动，有效提高学生有效地发展学生上肢、腰腹、背部肌肉群力量，提高平衡能力、支撑力和协调性。

2、本课将民族“竹竿舞”引进课堂，让学生在舞动中体验少数民族体育文化，加深学生对民族文化的了解，弘扬民族文化。根据本课的教学目标和重难点，考虑到大部分学生没有见过竹竿舞蹈，我采用了“利用多媒体信息技术整合法”，利用有关竹竿舞的视频、音乐等信息手段来充分发挥学生的学习兴趣，提高教学效率。在教学过程中注重学生的实践体验、自主探究、合作与交往，使体育课与人文素养的教育融为一体。

四、教材分析

内容分析：

在学校全面推进轻负高质的形式下，坚持以学生发展为本，根据《新课程标准》以及教育部关于《中小学大力开展弘扬和培养民族文化艺术实施纲要》中提出体育课要大力开展民族传统体育运动要求，结合我校的实际情况，我在开始部分复习单杠成支撑，练习单杠支撑移动内容。基本部分我选择了黎族的传统活动项目《竹竿舞》来进行课堂教学。“竹竿舞”极具趣味性而又简单易学，它条法多样，没有规定的动作，只需要掌握节奏和跳跃的方法就可以开展。本课确立了以发展跳跃和协调能力为主的教学目标，竹竿的开合变化灵活，能调动学生积极思维，运用多种感官参与活动的能力，发展学生身体的灵敏性、协调性、节奏感和弹跳能力等综合素质。

学情分析：小学四年级学生已经有一定的自学与创新能力，但对竹竿

舞的节奏及跳法还能陌生，为了激发学生跳竹竿舞的兴趣，我首先利用多媒体播放一段竹杆舞的视频，展示竹竿舞的各种跳法来吸引学生。通过观看视频、部分学生展示，课开始部分的激趣，使得学生不由自主的到活动中来。

（一）教学目标

1、通过本次课的学生，学生懂得跳竹竿舞的作用，认识竹竿舞的基本练习方法。

2、通过本次课的学生，90%以上的学生初步掌握《竹竿舞》的韵律节奏和跳跃方法，在轻松活泼的气氛中发展灵敏、协调、弹跳等身体素质。

4、继续学习杠上支撑，杠上支撑移动，有效提高学生有效地发展学生上肢、腰腹、背部肌肉群力量，提高平衡能力、支撑力和协调性。

5、培养学生认真观察、团结协作的精神，养成合作互助、自主探索、勇于挑战的良好品质

（二）教学重点、难点

重点：掌握韵律节奏，打好节拍，掌握基本步的跳跃。

难点：鼓点、竹竿的敲击声和脚步动作和身体协调的配合。

（三）组织与教学方法

1、组织：分组轮换法

2、教法：信息技术整合法、导入法、循环渐进教学法、观察、练习法、对比法、小组合作学习法。

3、学法：通过观看竹竿舞视频和教师的示范，让学生对竹竿舞有更

进一步的了解。

（四）教学场地、器材准备

长短竹竿各10根，多媒体设备一套

五、教学过程

（一）激趣导入，准备活动。4分钟

课堂常规：学生成四列横队站立，师生问好，课堂常规练习。

分析：进行课堂常规练习的目的是培养学生严肃的课堂纪律。

1、提问式导入课题

师提问：同学们上节课老师布置的作业完成了吗？

生：完成了！（同时回答）

师提问：我国有多少个民族？少数民族有哪些舞蹈？

生讨论（泼水节、竹竿舞等）

师：那我们今天就来学习黎族《竹竿舞》，黎族的姑娘小伙子们利用竹竿舞来锻炼自己的身体，你们有没有信心把自己的身体锻炼好？

分析：兴趣是最好的老师，利用提问式的教学方法迅速地调动学生的学习兴趣，学生热情高涨，使学生的注意力快速到课堂上来。从课的开始就使学生对这节课学习感兴趣，注意力集中了，才有利于教学任务能够更好地完成。

2、准备活动

师：同学们让我们一起来进行练习前面学习的集体舞。

（1）教师要求学生迅速成围2个圈

（2）在音乐伴奏和教师口令下开始进行集体舞蹈

分析：舍弃单调、乏味的慢跑或者徒手操，所以利用集体舞的形式做准备活动练习，起到抛砖引玉的作用。

（二）支撑移动14分钟

1、学生四人小组，复习杠上支撑3秒，教师组织每人练习1次，学生自行练习2次。

2、小组示范1次，每组优秀示范展示

师：同学们

3、杠上支撑移动2次，

师：提醒保护与帮助

4、每人杠上左右移动坚持5秒

5、每人顺时针转动一周

6、小组每人悬垂5秒

7、总结支撑和悬垂的区别

8：游戏《快快跳起》

师：遵守游戏规则，以及注意安全

（三）乐趣（学跳竹竿舞）16分钟

1、练习本领

师：简单介绍“竹竿舞”的来源和作用，（“竹竿舞来源于黎族，也叫跳竹竿，是一项健身运动，外国的游客又称作“世界罕见的健美操”，这个运动项目盛行与海南岛五指山地区，据考证已有数百年的历史。）

师：播放影像，展示各种竹竿舞的跳法，激发学生学习兴趣。

师：同学们，刚才欣赏了竹竿舞视频，下面我们感受一下竹竿舞的节

奏

（1）教师请学生示范敲节奏。

（2）老师归纳讲解敲竹竿节奏（节奏：开合开合，开开合合。）

（3）引导学生原地模仿敲竹竿的徒手节奏练习。

（4）学生徒手练习敲杆。

（6）老师讲解跳的节奏及示范基本步法：单脚跳、垫步跳。（跳的口诀：进——出——进——出——进进——出出）

（7）学生练习基本步法。

（8）教师引导学生们分成小组进行练习，每组两个同学敲竹竿，其他同学边呼口号边徒手练习跳跃动作，动作节奏应由慢到快逐渐熟练。

（9）教师巡回、指导、参与学生活动中。

（10）教师引导同学们进行“开合—开开合合”练习。

分析：在活动过程中学生气氛活跃，情绪高涨。

（11）师：集合，同学们，大家跳得非常好，下面请小组做个示范，共同分享一下吧！

（12）小组展示自己练习成果，教师给予点评和鼓励。

分析：在展示过程中，学生体验运动的乐趣，体验成功的喜悦。

（三）身心恢复（放松、小结），4分钟

1、放松舞蹈（教师语言引导，配乐美丽的苗寨）

2、师生共同小结、评议。

师：同学们！今天你们学到了什么？

生：老师，我们今天特别开心，因为我们合作得很好！

生：我们学会了跳竹竿舞

3、布置课后任务，安排回收器材。

4、下课

分析：通过师生共同小结、评议后，老师与同学们跟随音乐放松。使学生在轻松的气氛中得到身心放松，调节大脑中枢神经，使紧张的肌体得到调节，从而使课堂的效益得到进一步的升华。

六、教学反思

本次课为达到更好的课堂教学效果，我从以下两个方面进行了尝试：

1、师生互动创造活力、体验成功乐趣

激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自、主动、积极地进行体育课程学习。在老师的提示、指导下学生很快就能掌握了舞步动作，在合作探究中初步掌握敲打竹竿的节奏及跳的动作，同时发展了学生的协调性、上肢力量等素质。师生互动是这节课的主要特色，在教学过程中充分体现了教师是组织者、引导者、合作者这一角色。使学生能在“玩”中学，在“玩”中练，把学习变成一种“享受”。

2、小组学习，培养团队精神

课中多次选取小组进行示范展示，培养团队精神。在分组的时候还应要把握小组合作，互帮互助。掌握分组的诀窍，避免强强联合，弱弱联合，不利于学生能力的整体提高。