第1课 画自己教学设计模板

案例名称

画自己

科目

美术

教学对象

一年级学生

课时

1课时

提供者

于忠华

一、教材内容分析

本课属于“造型

·

表现”学习领域。不以单纯的知识、技能传授为目的，而要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学***。因此，这节课的导入非常重要，首先要激发起学生的兴趣，学习的方式可以生动活泼，不必拘泥于一定的形式。在表现方法上可适当作一些有关发型和五官的指导，最后让学生以观察和回忆为主，自由地表现自己。鼓励学生通过观察找出同学的相貌特点；通过镜子观察自己的相貌特征；通过交流和分析进一步感受人物表情变化规律；通过教师的示范发现自画像的表现手法；通过自我表现体会成功的乐趣。尝试用各种方法去表现自己的面部会使学生的兴趣大增。一年级的学生在造型上有了一点的基础，但是还是很稚嫩，有些方面敢于放开手脚表现，夸张大胆，这也是对学生在想象力和表现力方面上的一种积极的培养。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

根据新课程标准的要求，结合教材的具体内容，我确立教学目标为：

1、了解人体头部的不同特点，学习细致地观察、大胆地运用绘画表现自己的脸型、五官的特点。

2、在观察、体验中引导学生学习观察、表现方法，提高观察能力和线条造型表现力。

3、通过观察、表现自己，培养学生对美术学习的兴趣。

三、学习者特征分析

本课是学生入学以来第一次创作人物画。好在一年级学生从上学期开始已经掌握

了一些基本的勾线、涂色、剪贴、撕画的技能,他们敢动手、爱提问,喜欢想象,大多数同学能自信、大胆、自由地用美术形式和语。每一个学生都有一个心中的“我” , 可能是类似童话故事中主

人公,也可能是现实的“我”。绘画偏重于主观的感受因此如何用

具体绘画的形式语言去展现出来却抓不住特点。而且语言表达自己的想法和情感,这就为本课的教学提供了良好的前提条

件。

四、教学策略选择与设计

本着课堂上以教师引、领、示、扶、放为主导、学生为主体的小组合作探究教学原则，这节课的教学主要采用教师少讲精演示结合课件为辅助手段，调动学生的感官去探索实践发现，教师指导点拨，学生合作探究，师生共同学习等策略，为了达到高效课堂的最佳效果，在策略实施过程中关键是激发学生的兴趣，调动学生积极去观察、探索、发现，

促使学生主动地发现美，表现美和创作美，提高审美表现力和观察力。

五、教学环境及资源准备

在教学过程中，为支持教师的教，我将演示与PowerPoint课件、图片相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了调动感官，亲自看一看、摸一摸、想一想，说一说等合作学习，增强自主性、参与性、实践性，趣味性。

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

激发学生学习的兴趣，一、导入新课，播放课件，学生欣赏、出示徐悲鸿、自画观察、分析、思引发学生对名家大师的了解激发兴趣

像，理解自画像的考、回答。 含义（板书：脸型

五官

发型），引导学生抓住外貌的特点来画自画像。欣赏张大千和梵高的照片和自画像。（板书课题）

和创作的欲望，揭示课题。

PowerPoint课件与图片相结合

小组合作探究，拿小镜子观察自己五官的特点，说给同桌听，并做汇报。

讨论、回答。

观察、讨论、回答。

观察、学习，思考回答。

三、艺术实践，课件展示学生照镜子体验感受

实践要求：用自观察、想象，画己喜欢的方式自己创作。

画自己。

巡视辅导（照镜子，抓特点）。

四、展示评价， 选取完成学生对创作互相提高

的有特点的学的作品自评和互生作品展示到评。

黑板上，典评。

五、拓展延伸，小结

思考、回答，促进发展

鼓励学生画感受。

一画身边的人。

二、感受新知，

播放课件，内化目标

引导学生观察自己五官的特点；进而明确教学目的。

分析讨论并排序绘画步骤

播课件找人物外貌特点

教师演示

使学生在观察，分析五官的前提下进一步感受人物表情变化规律发现人像的表现规律，结合不同的背景，表现人物的兴趣爱好。提高观察力和发现力，加深对知识的理解，直观地掌握知识和技能

PowerPoint课件、小镜子、演示用具资源。

教师要及时巡视，及时纠正有问题的作品。

加强学生合作能力，想象观察力和动手操作的能力。

PowerPoint课件、绘画用具。

以鼓励为主，提升学生欣赏、评价的能力。

学生作品

拓宽学生创作范围，提高美的意识，促进绘画能力，增强对美术创作的兴趣和欲望。

教学流程

开始

一、导入新课，激发兴趣（播放课件）

1、出示徐悲鸿的自画像，理解自画像的含义。

2、出示画家徐悲鸿的照片和自画像的对比图片，引导学生抓住外貌的特点来画自画像。（板书：脸型 五官 发型）

3、欣赏张大千的照片和自画像

4、欣赏梵高的照片和自画像

5、引发学生学习的兴趣，揭示并板书课题。

二、讲授新课，内化目标（播放课件）

1、学生小组合作学习讨论

学生照小镜子，在教师的引导下，观察自己脸型、五官、发型的特点，说给同桌听，找五官有典型特点的学生汇报

2、学生汇报，说说自己外貌的特点。

3、分析讨论并排序绘画步骤

4、找外貌特点

观察并找出图片中人物的外貌特点

5、教师示范。

6、欣赏人物不同表情的作品

三、艺术实践，体验感受

1.明确实践要求

2、学生创作，教师巡视辅导。（音乐）

构图、找特征、绘画大胆。引导学生在画面中添加兴趣爱好等。

四、展示评价，互相提高

五、拓展延伸，促进发展

课后画画身边的人，去发现美、表现美，创造美，努力当一位小画家。

结束

七、教学评价设计

课程基本结束时，指导学生进行教学评价。明确评价的具体内容，以学生自评为主，学生互评，教师评价为辅。肯定优点的同时，指出问题所在，以及改进建议等。

附

学生自评表

内容项目

知识与技能

过程与方法

情感态度与价值观

得分

导入新课，激2 5 5 发兴趣

讲授新课，内5 5 3 化目标

艺术实践，体5 10 5 验感受

展示评价，互2 3 2 相提高

拓展延伸，促1 2 5

进发展

合计

15 25 20 八、帮助和总结

教学过程中，主要采用思考、讲解、演示，课件展示等方式对学生进行帮助

和指导，争取让学生在每个环节的学习中都能达到要求。但就第三环节而言，学生很难均达到理想效果，采取个别辅导的方法，使他们从个人情况出发，尽可能达到更好程度。最后做出评价总结，说明本节课的成功及遗憾之处，同时拓宽创作空间，令学生有激情地进行课后的修改与创作。