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2 运动的快慢优质课一等奖｜教案在线预览

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关键词：2 运动的快慢优质课一等奖

正文

《运动的方式》

教学目标：

1.知道判断物体是否运动的方法是看这一物体相对于参照物的位置末

没有发生变化。

2.能依据不同参照物描述物体的相对运动状态或静止状态。

3.知道选择不同的参照物判断物体是否运动的结论也不相同。

教学重点与难点

重点:会利用用参照物判断物体的运动状态或静止状态。

难点:理解“参照物”。

(一)谈谈话导入

1.谈话:同学们,你们知道物体是怎样运动的吗?请描描述一下你所看到的物体的运动方式。

2.学生描述述一些物体的运动方式。

3.讲述:物体运动时究竟有什么特点呢?今天我们就以具体的物体为例来研究一下物体运动的方式。(板书课题) (ニ)研究各种物体运动的方式及其特点

1.研究滑滑梯上下滑的小朋友。

(1)课件出示一位小朋友在玩滑滑梯。

(2)提问:这位小朋友的运动有什么特点?运动的轨迹是什么样的?你能用画图的方式来表示吗? (3)学生尝试用自自己的方式描述。

2.研究青蛙跳。

(1)课件出示青蛙跳。

(2)提问:青蛙跳跃的轨迹又是什么样的呢?用画图的方式来表达。

(3)对比:青蛙跳的轨迹和下滑的小朋友运动轨迹一样吗?有什么不同? (4)学生小组讨论进行比较并汇报。

3.用同样的“画出运动轨迹”的方式论证其他几个例子。

4.分类:能按运动轨迹的不同将这些运动分成两类吗?说出自己的理由。

学生分组讨论,用什么样的标准分?如何分?汇报交流,教师总结:可以按运动轨迹分为直线运动和曲线运动,钢尺的振动可以算是直线运动中的特例,摆动是曲线运动中的特例。

(三)研究日常生活中一些物体的运动

(出示教材第33页插图) 1.提问:观察这些物体的运动,想一想,它们属于哪一种运动方式? 2.学生讨论、交流。

3.讲述:拿出课前收集的不同运动物体的照片,将它们归类。

4.小组活动,填写活动记录。

5.汇报、交流

6.小结:日常生活中物体的运动不尽相同,它们有着各自的运动方式。

(四)分析复合运动的运动方式

1.出示易拉罐,提间:它是什么形状的?易拉罐的两个底面是什么形

状的? 2.小组活动:让易拉罐在桌面上运动起来,说出它的运动方式。(直线运

动和曲线运动) 3.讲述:在研究这类物体的运动时,我们往往把易拉罐看做一个整体,它

的运动包含了两种运动方式。那那么还有哪些物体的运动也像易拉罐那样包含

种以上的运动呢? 4.(出示教材第34页插图)讨论:这些物体的运动包含了哪些运动方式? 5.汇报、交流。

6.提问:除此之外,你还能举出一些例子吗? (学生举例说明) 7.小结:在日常生活中有许多物体的运动都包含了一种以上的运动方式

(五)现固、拓展

1.玩一玩大家带来的玩具,观察一下它们的运动方式。

(1)学生与同伴一起玩一玩各种不同的玩具,说出它的运动方式,或者根据同伴的要求选择合适的玩具做运动。

(2)讨论、交流。

2.提问:通过今天这节课的学习,你有哪些收获? 3.谈话:课课外注意观察日常生生活中各种物体的运动,判断它们各属于哪种运动方式。

资料摘要

2 运动的快慢优质课一等奖