用橡皮筋作动力公开课参赛课教案

《用橡皮筋作动力》教案

【教学目标】

1.知识与技能

知道弹力是物体改变形状时产生的要恢复原来形状的力。橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车行驶的距离就越远。2·1·c·n·j·y

2.过程与方法

经历用橡皮筋给小车安装动力，并且探究橡皮筋的缠绕方向与小车行驶方向的关系实验，以及橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验。

【来源：21·世纪·教育·网】

3.情感态度和价值观

认同认真实验、收集数据、进行解释的重要性。

【教学重点】

做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的实验。

【教学难点】

数据的整理和解释。

【课前准备】

实验小车、橡皮筋4、皮尺、实验记录单

【教学过程】

一、情景导入

播放《愤怒的小鸟》的游戏音乐和视频。

同学们，刚才的音乐大家熟悉吗？对它是一款风靡一时游戏的背景音乐，《愤怒的小鸟》！我们来重温一下吧！这个视频唤起了我们许多欢乐的回忆。那大家看到视频中小鸟的位置发生了什么变化？是哪个物体在起作用？纪*教育网

所以，我们发现橡皮筋可以提供给小鸟动力，那么橡皮筋可以作为小车前进的动力吗？

这节课让我们一起用橡皮筋做动力，让小车自己运动起来。 二、合作探究

我们先来熟悉下小车，每辆小车都系着一根橡皮筋，我们把系有橡皮筋的一端定为车头，另一端为车尾，两条车轴连着轮子，我们还发现车轴上有一个三通管，这个管在车轴上不能转动？

那么如何用橡皮筋使小车运动起来呢？是像弹射小鸟那样吗？当然不是！有谁想来试试看？

对，这位同学太厉害啦，你向大家说说你的经验吧！

好，咱们就按这位同学的方法，来试试自己小组的小车！

小车是怎么动起来的？

现在橡皮筋可以作为动力，先带动轴运动，轴再使轮运动，小车就动起来了。生活中的机动车都是将动力传递到轮上，轮再带动车前进，这样的方式叫轮驱动。

我发现大部分小组的车都是向前开的，但也有个别小组的车是向后开的，这是什么原因？

小车行驶方向和橡皮筋缠绕方向的关系：橡皮筋往后绕，小车前进；橡皮筋往前绕，小车后退。同样的小车和橡皮筋，为什么每个小组小车的运动距离明显不一样呢？

说明橡皮筋缠绕的圈数与小车的运动距离有关，具体是怎样的关系？

在做好推测后，我们就要设计实验来验证了！

我们需要考虑哪些问题呢? 小组讨论：

圈数？

起点？

能无限制地缠绕？

小车严重偏离轨道怎么办？

可以用手推小车吗？

终点如何读数？

师演示：

1.把橡皮筋缠绕在小车上（分别是1圈、3圈、5圈）

2.将小车放在起点位置：小车最后端与桌子边缘相平。 3. 轻轻放手。 4.用皮尺测量小车运动的距离（从车尾到车尾的距离），取整数。

请一个同学读实验要求

小组实验，教师注意拍摄典型的小组活动

小组展示实验结果，进行交流和讨论。

在一定的范围内，

橡皮筋缠绕圈多，它产生的力大，小车运动得远；

橡皮筋缠绕圈少，它产生的力小，小车运动得近。

学到这里，我们应该知道了橡皮筋的力是怎样产生的？橡皮筋被拉长时能产生力

体验橡皮筋的力

（每人拿一根橡皮筋，将两个手指放入其中，拉长橡皮筋然后在收回）

我们来解答

1、为什么橡皮筋绕起来，小车就前进了呢？

2、为什么小车行驶一段距离后又停下来了呢？

像橡皮筋这样的物体，在形状改变时会产生一个要恢复原来形状的力。这个力就是弹力。

弹力在生活中有哪些应用，或者哪些物体会产生弹力？

课堂总结

小车行驶距离的远近与弹力的大小有关，弹力越大，行驶得越远，弹力越小，行驶得越近。弹力是在形状改变后一个要恢复原来形状的力。弹力在生活中有很多的应用。

怎样使小车运动得更远？

改装小车，进行比赛，看哪个组的车运动地最远！ 想办法增加橡皮筋长度（另做拴橡皮筋的支点），想办法增大橡皮筋弹力（并排安装两根橡皮筋），如果弹力大了轮子打滑，可以适当增加小车重量……

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四、拓展延伸

橡皮筋是一种用橡胶与乳胶作成的短圈，一般用来把东西绑在一起，于1845年3月17日由Stephen Perry发明。21·cn·jy·com

橡皮筋由胶乳用浸渍法制成，具有伸长率大、回弹性好、价低、使用方便等特点。其制造工艺包括浸渍、硫化、脱模、切圈(条)等工序。www.21-cn

【板书设计】

用橡皮筋作动力

缠绕圈数多，产生的力大，小车运动得远；弹力

缠绕圈数少，产生的力小，小车运动得近。弹力的应用

【教学反思】

《用橡皮筋做动力》是教科版《科学》五上第四单元第二课内容,在第一课用重力作为动力拉动小车的基础上,本课将利用橡皮筋的弹力作为动力使小车运动。本课有两个活动，一是安装用橡皮筋驱动的小车及探究橡皮筋的缠绕方向与小车行驶的方向的关系，二是研究橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系，而重点是活动二。21教育网

这堂课的科学概念主要是“弹力”的概念，我在学生实验得出结论后，随后出示了弹力的概念，然后让学生自学，说说关于弹力你知道了什么。最后，我用幻灯展示生活中经常用到弹力的物品，

以加深学生的印象，使学生对“弹力”这一概念理解得更透彻，并且学会运用弹力为我们做更多的事，由此教学目的也就达到了。