Section A优秀教学设计

教学设计

许昌市八一路小学

姜小丽

教材版本及内容：湘鲁版小学英语五年级下册

Unit 4

Lesson 11 This is our beautiful new school. 一、教学目标：

1、知识目标

（1）、对于本课中提到的有关表示学校场所的词汇，如library,science lab,art room,music 等，以及room,computer room,gym,playgroundusually,sometimes,often等表示频率的词，要求学生在听、说、认读之后就能达到正确书写的程度。

（2）

、能听懂会说并运用主要句型：

We have +subjects in +places. 2、能力目标

（1）、能运用本课的主题句型向参观者介绍自己的学校生活，进一步培养发展学生的英语听、说、读、写能力；

（2）、培养学生参与体验、自主合作、科学探究、总结归纳等学习的能力，构建学生探索语言和创新语言的能力；

（3）、使学生可以在日常生活中讨论在各种功能室上不同课程的话题，并初步掌握框架式语篇的学习方

法，具备一定的自学能力。

3、情感目标

（1）、进一步激发学生学习的积极性和自信心；

（2）、通过本课的阅读教学激发学生热爱自己学校的情感，帮助学生热爱学习，学会感恩。Love to learn,learn to love.

二、教学重难点

1、学会运用主题句型We have +subjects in +places.在课堂上有限的时间内，通过师生、生生合作互助的形式，使学生能够自由表达。

2、通过圈、点、划等方式，让学生学会分析教材，给学生一定的学习方法。

三、教学过程

Warmer: 1.

Greetings. 2.

Free talk: What’s the weather like today?What day is it today?We have to go school on…How do you go to school?I usually go to school …Sometimes I go to school…Today,we’ll learn Lesson 11,This is our beautiful new school.First,let’s listen and sing,our school will shine today.

【设计思路】师生自由会话，在轻松的交流中谈及本课时的主要内容school.欣赏歌曲让学生快速进入学习状态，调动学生的情绪，对课堂教学起到促进作用。

Presentation: 1.

Game: What’s missing?(words about subjects and rooms) 【设计思路】游戏可以有效集中学生的注意力，通过游戏活动，加深学生对学科和功能室词汇的记忆和理解。

2.

Make sentences.We have …in…

【设计思路】造句是一个机械性操练，让学生感知和记忆重点句型。

3.

Listen and fill in the timetable,then check your answers with your partners.Use the sentences:We have….in…. 【设计思路】学生借助表格完成听力活动，让学生在听的过程中学会抓住关键词，之后和同桌校对答案，让他们在学习的过程中互相启发、学会倾听、自主合作。

4.

We have a beautiful school.Tingting has a beautiful school,too.So she writes a letter to her

friend Mary.Tingting tells Mary some things about her school.Let’s listen and then answer:What’s Tingting’s school like?Then read the first paragraph together. 【设计思路】通过听音，让学生整体感知语篇，并找到核心句：It’s a beautiful new school. 5.

Read the second and third paragraph quickly :How many subjects does Tingting have in her school ? 【设计思路】通过快速阅读并回答问题，让学生再次感知语篇。问题很简单，不会给学生的初读带来很大障碍。

6.

Read again and circle:What subjects do they have? 【设计思路】再读课文，任务难度加大，让学生在边读边圈的过程中对任务有了更深刻的体验并掌握跳读的方法：即抓住有用的信息，快速锁定任务目标；教师在学生阅读的过程中及时点拨、归纳，帮助学生形成科学的思维方式。

7.

Read second paragraph do loudly they and have underline:Where Chinese/English/Maths/Music….?

【设计思路】细读课文，本次活动的任务非常具体，要求学生边读边完成任务，此时，学生通过大脑对文章的梳理，已经能够快速照常问题的答案。同时，大声、仔细的阅读也对学生的词汇掌握、语音、语调提出了更高的要求。

8.

Do you have a playground in your school?Does Tingting have a playground in her school?Let’s read the third paragraph:Where do they play football and basketball?Do they have a gym? 【设计思路】在谈话中完成第三段的学习任务。

9.

Let’s listen to the letter again and point.Then, read together, try to read carefully and correctly. 【设计思路】师生齐读，回归文本，帮助学生掌握正确的语音、语调，完整的体验文本并实现师生情感的真实交融。

10.Write a letter to your friend/teacher/father/mother…. 【设计思路】运用所学的语言知识重组、整合信息，完成写作。

11.Show time. 【设计思路】进行语言的输出，突出语言的实用性，及时通过鼓励、赞赏的语言给予肯定。

12.Today,we visit Tingting’s school and your school.We have a lot of fun in our school every day.So boys and girls,Please love our school and keep it clean.Love your teachers,love your classmates.Let’s love to learn and learn to love! 【设计思路】通过德育教育，培养孩子们的道德情感。

13.Homework:

1、Read your letter to others.让自己写的信念给他人听。

2、Talk with your partner about your school.用本课句型和同学交流学校的情况。