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问题解决石黄小学刘明星第一课时【教学内容】教科书第52页例1及试一试。【教学目标】1．能运用两三位数加减法的知识解决简单的实际问题，掌握分析解决这类问题的多种方法。2．初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。3．渗透数学来源于生活的思想，体会数学的价值。【教学重点】根据已知信息分析问题，寻找解决
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问题解决教学设计(教案)
未知
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关键词：问题解决教学设计(教案)
正文
问题解决
石黄小学
刘明星
第一课时
【教学内容】教科书第52页例1及试一试。
【教学目标】
1．能运用两三位数加减法的知识解决简单的实际问题，掌握分析解决这类问题的多种方法。
2．初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
3．渗透数学来源于生活的思想，体会数学的价值。
【教学重点】根据已知信息分析问题，寻找解决问题的方法。
【教学难点】引导学生根据相关的信息提出相应的问题，合理灵活地解决问题。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】
一、情景引入
（1）教师：孩子们，你们喜欢看书吗？
学生：喜欢。
教师：真是爱学习的好孩子。小明也是个爱学习的孩子，今天他来到书店，准备买一本成语字典和一套故事书。（出示例1图）
提问：你能获得哪些数学信息？
根据这两个信息你能提出什么数学问题呢？
学生可能会提出：
①买1套书比1本字典贵多少元？
②买1套书和1本字典共要多少元？
提问：怎么解决这些问题呢？
请同学们在本子上列出算式并解答。（复习加减法的一步计算问题）
（2）现在小明用300元买一本成语词典和一套故事书。
教师：看到这儿，你想说什么呢？
学生可能有以下回答：
学生1：小明的钱，够吗？
学生2：小明的钱买了1套书和1本字典，还剩多少元？
揭示课题：很好！今天我们就一起来帮小明解决这个数学问题。
板书课题：解决问题。
二、探究新知 教学例1 （1）小组探究
教师：要求出还剩多少元，我们要知道些什么条件呢？
学生：成语词典和故事书一共要多少元？
学生：小明一共有多少元？
教师：你们能帮小明解决这个问题吗？
（小组试着把你们讨论的结果写出来。）
学生汇报交流，可能得到以下3种：
方法1：300-78=222（元）222-152=70（元）
方法2：300-152=148（元）148-78=70（元）
方法3：78+152=230（元） 300-230=70（元）
（2）理清思路，明确方法。
提问：能解释一下你为什么这样算吗？
指名让学生解说每一种方法的每一步算的是什么。
（3）检验计算结果
教师：刚才孩子们的计算结果正确吗？我们可以用什么方法来检验呢？
学生：验算。
教师：用计算器，列竖式。还可以用逆运算。现在请大家用自己的方法验算一下。
（学生动手验算。）
教师：验算结束了还要干什么呢？
学生：写上答语。
（4）讨论解决问题的方法
教师：刚才我们帮小明解决的这个问题。那现在思考一下，刚才我们在解决问题的时候经历了怎样的过程呢？
学生：首先弄清条件和问题，
列式子并计算出结果
检验计算结果是否正确
最后写上答语
三、巩固训练
教师：小明把书买回家，迫不及待的要读一读这本故事书。。。。。。孩子们，你们能用刚才学到的知识解决这样的问题吗？
（学生动手试一试，教师巡视）
方法一：480-108=372（页）372-172=200（页）
方法二：108+172=280（页）480-280=200（页）
你能说一说每个式子的意思吗？你还有其他方法吗？
四、全课总结
教师：通过今天的学习，你收获了什么呢？
学生：我学会了。。。。。。
教师：真是一群善于思考的孩子，通过今天的学习，我想大家能够解决生活中很多的问题。
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