4 空气也是生命之源公开课教案

第四课时

空气也是生命之源

教学内容：四年级科学上册第一单元第四课《空气也是生命之源》教学设计

主备教师：申桧刚

课标要求与内容分析：本课主要引导学生认识空气的污染，进行环境保护的教育。第一，认识生命离不开空气；第二，了解空气污染的原因和危害；第三，调查我们周围空气的质量；第四，进一步了解空气污染的危害，提出净化空气的措施，进行环保教育。

教学目标：

过程与技能

学习用简易的方法考察当地空气污染的情况。

科学知识

1、了解空气污染的含义、原因、危害，及防止空气污染的方法。

2、知道空气对生命的意义。

情感态度与价值观

1、关心自己赖以生存的空气环境，并能提出保护空气的建议。

2、认识到人类的生产、生活会造成空气污染。 教学重难点：了解我们怎样为净化空气做贡献，调查居室空气污染的原因。

学情分析：由于当前环保思想的渗透较多，学生具备一些环保知识，

教学方法：实验感受，图片展示，结合实际进行环保教育

教学环境与教学策略：多媒体，从实际感受引入，结合调查和图片认识到环保的重要性。

教学材料： 图片、多媒体课件

教学过程：

一、导入新课

1、谈话：空气对我们来说重不重要？

学生讨论之后回答

2、哪些地方体现出空气对我们很重要呢？

3、下面我们来做一个实验，大家用手把鼻子捏起来，把嘴闭上。（持续十几秒中左右。）

学生用自己的话说说刚才有什么样的感受 4、大家有什么感觉啊？

5、这说明什么啊？

从中感受到空气对于人类的重要性。引起学生对空气的关注。

二、探索和调查

了解自然界中的生命和空气的关系

1、大家看看书上第十二页的第一副图，这就是我们刚才所做的那个试验，通过刚才的试验我们已经得到了一个什么结论？（我们的日常生活中离不开空气）

讨论回答这个问题

2、第二副图呢？又说明了什么？

3、第三副图是什么人啊？她在地球上吗？她为什么要被设一个氧气瓶呢？

4、同学们说说看，身边还有哪些这样的例子。

5、通过刚才的学习你知道了什么？

6、那我们的空气是不是取之不尽，用之不竭的呢？如果有一天没有了可以利用的空气，那我们会出现什么情况呢？ 三、了解我们周围的空气状况

1、虽然空气对我们来说是这样的重要，可是下面我们来看一下书上第十三页。

讨论回答这个问题

2、看了书上的这副图，你有什么感受？

3、你在身边有没有见到过空气受污染的情况？

4、在以前的生活中你自己有没有做过什么污染空气的事情呢？

5、你在日长生活中有没有使用一些会使空气受到污染的工具？这些工具能否改造，使他们不再污染空气呢？

四、我们能为净化空气做些什么呢？

1、看看书上第十四页的六副图，然后讨论，他们分别为净化空气做了什么事情？ 2、在这方面你可以有哪些地方向她学习的?

3、说说现在人们已经为精华空气做了哪些事情？

4、还有哪些不足，可以继续改进的地方？

5、我们自己在日常的生活中能为净化空气做哪些事情？ 五、调查了解当地采取了哪些措施防治空气的污染，并向有关部门提出你的建议

1、我们知道身边有不少污染空气的事，可也有不少的防治

空气污染的措施，可能有一些地方呢还没有做到位的，我们要从小为家乡出力，所以老师打算提议组织一个防治空气污染小队，为空气污染的防治工作出一份自己的力。 2、感兴趣的同学下课后就到课代表那去报名

六、认识空气对生命的意义，引出空气污染的话题。

引导学生总结出：这说明空气不但对我们的生命很重要，而且对动植物的生命也很重要。

认识空气的污染与危害以及人类的生产、生活会造成空气污染。

交流调查当地空气污染的情况，了解应该防治空气的污染。

七、回顾总结释

通过今天的学习你又学到了哪些知识？

八、课后作业

继续关注调查我们周围的空气质量，并向有关部门提出环保建议。

九、板书设计

空气也是生命之源

空气污染的含义、原因、危害

防止空气污染的方法

空气对生命的意义

教学反思：

学生学会了用简易的方法考察当地空气污染的情况，并了解了空气污染的含义、原因、危害，及防止空气污

染的方法，知道空气对生命的意义。