C教学设计及教案分析

Unit 6 Work quietly! Let’s learn

一、

教学目标：

1.

掌握动词词组的ing形式：doing morning exercises、having … class、eating lunch、 reading a book、listening to music. 2.

能运用句子What’s Chen Jie doing? 来询问别人正在做什么？

3.

能用现在进行时描述某人在某时正在做的事情。

二、

教学重难点

重点：掌握五个动词短语的ing形式，能运用以What 开头的特殊疑问句来询问别人某时某刻正在做什么。

难点：掌握动词have的ing形式。

三、

教学过程 1、

Warm up Sing the song: Animals, animals are everywhere. Sharp eyes游戏：通过图片提示，回答出相应的动词。

2、presentation Let’s learn:

通过时钟导入一天的活动。

a.单词教学doing morning exercises 呈现图片并进行单词教学。T:It’s 6：00.What is she doing ?学生回答：She is doing morning exercises. b.教学动词短语

having …class, eating lunch, reading a book. Listening to music. PPT呈现上英语课的场景，教师说，Look! They are having an English class.出示短语having…class.并且提醒学生注意have 变成动词ing时，要去掉e再加上ing. 学生跟读。

以同样的方式教学：eating lunch, reading a book, listening to music等。

教完所有动词短语，学生齐读三遍。

c.指手画脚游戏

两名学生为一组，一个学生看图片中的单词做出相应的动作，另一名学生猜出该单词。

4.

Look and say 教师呈现图片，学生描述。如：What is he doing? He is doing kung fu.等。学生描述的时候，教师提醒学生注意主语与be动词的使用。

5.

Group work 同桌之间一起描述教室里见到正在发生的活动。

6.

Summary知识总结

a.

动词ing规则：一般情况直接加。词尾若遇哑e,去e再加ing。辅元辅做尾巴，双写后加ing。

b.

现在进行时句型：主语+be+动词ing. 注意be动词的使用。

7.

Homework: 写出下列单词的现在分词形式： read write do have listen dance 准备一张图片，用现在进行时描述图片内容。 四、

板书设计

Unit 6 Work quietly What is he /she doing? He/she is …

doing morning exercises having…class

eating lunch reading a book listening music 五、

教学效果预设

在本节课的教学中，我有意识的培养学生记忆词汇的策略，通过竞猜的方式调动学生的学习积极性，集中学生的精力，达到较好的效果。我觉得教学图片也很重要，ppt图

片使得教学生动，各个教学环节环环相扣，帮助学生很好掌握重点词组和句型。