B教学设计思路

课题：Unit 5 Dinner’s ready!

B Let’s talk \Let’s play\ Let’s learn\ Let’s do 教学目标：

1. 能够理解对话大意，能用正确的语音、语调朗读对话。

2. 能够在情景中恰当运用句型Would you like…? No ,thanks .I can use…提出餐具使用建议并做出正确反应，能在情景中运用相应功能句Help yourself. 3. 能够在语境中理解新词knife , fork , chopsticks的意思，并能够正确发音。

4. 能够听、说、认读chopsticks ,bowl ,fork ,knife ,spoon。

5. 能能够运用句型Pass me the knife and fork , please.熟练地表达就餐时需要的餐具。

6. 能够听懂Let’s do指令，并根据指令做出正确的动作。

教学重点、难点：

句型Would you like some（a）…? No，thanks./Yes，please! 教学准备：录音机 单词卡 多媒体课件

制作沙拉的材料的餐具

预习提纲（学案）：

预习内容：Unit 5 P51 B Let’s talk Let’s play P52 Let’s learn Let’s do 预习要求：

1.听Let’s talk 录音两遍。注意yourself，knife，fork,use和chopsticks

的读音。

2.自读Let’s talk对话，将不会读的单词和不理解的句子标出来。 3．结合图片，参照课本P75 翻译下列句子。

Would you like a knife and fork? No,thanks.I can use chopsticks. Help yourself. 4.结合图片，参照单元词汇表，写出下列单词的汉语意思,并听录音跟读单词3遍。

chopsticks bowl spoon fork knife 5.小提示：

pass 传递 cut 切割

use 使用 try 尝试

教学时间：共4课时，第3课时

教学过程：

一、热身（Warm-up）

预习展示：听Let’s talk录音两遍，请学生试着说出本节对话的核心句型是哪一句，学生通过预习可以回答：Would you like a knife and fork?No ,thanks .I can use chopsticks.\ Would you like some soup? Yes ,please.教师板书句子，并请学生根据预习说一说这段对

话的意义。同时请学生将不会读的单词拼读出来，教师板书在黑板上以便教读。

二、新课呈现与操练

（Presentation and practice）

Let’s talk 1.教师呈现Mike在吴一凡家做客的情景，说：Look! Mike is at Wu Yifan’s home. It’s 6:00 in the afternoon. It’s time for dinner. What’s for dinner? Can you guess?请学生猜吴一凡家准备的佳肴。

2.教师呈现对话中用餐的情景，说：Dinner’s ready!请学生一起说说桌上的佳肴。

3.教师呈现筷子、刀、叉的图片，说：Now Mike is having dinner，What can he use?请学生选择图片，并教学knife and fork和chopsticks.knife的教学可由学生根据发音规则自己拼读，教师提示k不发音，fork中字母组合or发音[ɔː]。chopsticks分音节朗读chop-sticks,并强调这个词要用复数。

4.教师完整播放对话视频，并提问：Can Mike use chopsticks?引导学生回答：Yes,he can use chopsticks. 5.教师再次完整播放对话视频，请学生跟读，引导学生在语境中理解Help yourself.的意义并教学。

Let’s learn\Let’s do

1.教师呈现John在吴一凡家做客用餐的情境图，说：Look！Where is John?引导学生回答：He’s at Wu Yifan’s home.

2.请学生看图，教师说：What would Wu Yifan’s mum say to John?

引导学生回答：John ,would you like some beef?教师扮演John 回答学生:Yes,please,and pass me the knife and fork ,please.做出从学生处拿刀叉状，边说Thanks.边模拟用刀叉吃肉的动作。

3.教学kinfe和fork的读音。让学生了解右手拿刀左手拿叉的方法，边说边做动作：Use a knife. Use a fork. Have some beef. 4.教师引导学生观察吴一凡用餐的图片，说：What does Wu Yifan use?Knife and fork?学生回答：No,he use chopsticks.进一步教读chopsticks，引导学生说唱：Use chopsticks .Have some rice\noodles\vegetables\beef. 5.教师呈现勺子和汤的图片，说：Use what? Have some soup.引导学生拼读出spoon，教学spoon的读音，在oo下划线，强调[u:]的发音，并复习noodles，food，soup的发音，总结发音规则。

6.教师呈现沙拉的图片，问What’s this?然后板书salad，说Today let’s make a salad.

7.教师将课前准备好只做沙拉的材料和餐具放在一个盒子里，请一名学生拿着盒子辅助自己。教师说：Pass me the vegetables,please.Pass me the knife,please.学生做出相应的动作，教师继续说：Pass me the bowl.呈现单词bowl，并在字母组合ow下划线，指出[əu]的发音，请学生模仿朗读。

8.教师边做边说Cut the vegetables.然后把切好的菜放进碗里。边做边说：Pass me the spoon.Use the spoon.Pass me the fork .Use the fork.Now let’s try it!

9.学生完整观看Let’s do板块的动画，跟着录音遍说边做动作。

三、扩展延伸（Consolidation and extension）

Let’s play

1.教师呈现对话中的特价菜谱：Let’s go to a restaurant now.Look !Today’s specials! Soup is 1 yuan,noodles are 3 yuan…引导学生说出六种特价菜。然后教师问一名学生：Here are today’s specials.Would you like some beef?教师逐一询问学生选择哪种特价菜并标记，最后说：OK. …yuan.So cheap!

2.学生仿照教师示例进行游戏，要求互换角色或找新同伴多次练习。

3.游戏——What’s missing?

教师手拿Learn单词卡，请学生逐一朗读，然后抽调一张藏起来，在请学生朗读剩下的单词卡片，看谁先说出藏起来的单词卡片名称？

4.音形义匹配活动：

学生听教材中单词录音，根据听到的顺序给单词标序号，同桌间合作相互朗读并指读单词和图片。

5.同桌互相发Let’s do指令做动作。

四、总结（Sum-up）

Through the study of this lesson, what knowledge have you learned? 限时作业：(根据时间灵活处理) 一、

读一读，排一排。

( )Would you like a knife and fork? ( )Dinner’s ready!Help yourself.

( )Yes,please! ( )No,thanks.I can use chopsticks. ( )Would you like some soup? ( )Thanks. 二、

读一读，连一连。

1、筷子 刀 叉 碗 勺子

spoon chopsticks knife bowl fork 2、把刀递给我。 Cut the vegetables. 把碗递给我。 Pass me the knife. 用叉（搅拌）。 Use the fork. 用勺子（放料）。 Use the spoon. 切蔬菜。 Pass me the bowl. 板书设计：

Would you like a knife and fork? No, thanks .I can use chopsticks. Would you like some soup? Yes , please. knife fork chop\sticks spoon bowl