B教学活动设计方案

和美课堂

公开课教案

上课教师 虞碧芸 上课内容 PEP3 U5 Part B 上课时间 12.13 班级 四(4) 1、能够在情景中运用Help yourself. Would you like…?Yes, please!/No ,thanks. I 教学目标

重难点

分析

课程资源准备开发

can use…句型提出用餐建议和餐具使用建议并恰当回应；

2、能够了解用餐礼仪，能够对用餐建议作出恰当反应

3、能够了解中西方饮食文化中餐具使用的差异

重点;能够在情景中运用Help yourself.Would you like…?Yes,please!/No,thanks.I can use…句型提出用餐建议和餐具使用建议并恰当回应

难点;1、Chopsticks的发音; 2、句子Would you like a knife and fork?的连读

听说教学法、实物教学法；情境教学法； 教学预设

一. 复习热身

1.

Free talk

T:Who’s your friend?

师生自由交际

2.

Enjoy a song

听完歌曲后，教师引出

a big dinner.之后呈现各种实物，教师询问What would you like?让学生运用I’d like some…说出自己想吃的食物。

二.

新知呈现

1.PPT呈现对话图片,读图：Who are they?What are they doing?

T：Wu Yifan’s mother says:Dinner’s ready.Look.What else did Yifan’s mother say?

PPT呈现句子Help yourself.板书教读。

2、学习chopsticks

教师交代：Wu Yifan is a Chinese,so he can use chopsticks(教师做使用筷子的动作)

PPT呈现筷子图片及单词chopsticks,分音节读单词，接着呈现各种筷子图片，学生操练；

3、学习knife和fork,以及句型Would you like a knife and fork?

师生猜测Mike会用什么？呈现图片刀和叉，学习单词fork，kinfe

呈现吃西餐的图片，告诉学生刀叉的使用方法。

观看视频回答：Can Mike use chopsticks?

引出句型Would you like a knife and fork?以及答语：No,thanks. I can use chopsticks.教师板

书

Would you like a knife and fork?的连读指导，两人之间进行问答操练。

4、观看视频回答

Would Mike like some soup?

观看视频后，教师板书句子Would you like some soup?以及答语Yes,please.

三.

巩固练习

1、

Listen and imitate.

听音正音，注意模仿正确的语音语调。

2、

Read in groups.

小组内进行读对话

3、

Role play:分角色读对话

4、Challenge your memory

PPT呈现不完整的对话，让学生根据记忆补全对话；

四.

输出运用

Let’s play

PPT呈现Today’s specials 运用句型Would you like some…?两人之间进行问答练习并展示。

五.课后拓展

1、

PPT呈现美食餐厅图片以及各类美食图片

讲台前准备好各种食物的图片，学生手拿托盘取食物，用运用本节课的重点句型Would you like some…?以及What would you like?进行用餐建议或询问。

2、PPT呈现用餐文化图片，教师并进行简单介绍。

3 .Homework:

1、Imitate the talk twice;

2、Practise how to order some food. “What would you like?”&”Would you like…?”

板书设计

Unit 5

Dinner’s ready

B Let’s talk

Would you like a knife and fork?

No,thanks.I can use chopsticks.

Would you like some soup?

Yes, please.

和美课堂

公开课教后反思

通过本节课的讲解，让学生了解Help yourself！（请自便）的意思理解，当别人对你说Help yourself！你应该礼貌地回答：Thanks./Thank you.理解Would youlike..?Yes,please!/No,thanks.能让学生以团队合作的方式完成对话内容，增加学生团队合作的能力！具体我总结了以下几点反思：

一、继续加强常规训练.好的课堂常规是保证教学正常有序进行的前提，

本班的常规虽相对于开学初有了较大进步，但还是做的不够，孩子们在公开课上表现很积极，回答问题踊跃发言，但是过于浮躁。以至于上课过程中课堂有些过于活跃，难以静下心来。常规教育还得作为重点去抓，积极发挥评价机制的作用，做到及时有效的评价，让孩子们严格遵守课堂纪律，保证以后课堂的顺利开展。

二、书写规范

四年级的孩子，书写习惯的形成非常重要，老师的书写无形中给学生形成了榜样作用。于是我也对自己提出要求，每天挤出时间练习书写。给学生做好模范和榜样。

三、教学层次的设计

必须要体现清晰的层次感，并且是层层递进的。从课堂的引入，到知识的输入，一直到最后的整合运用，都是层层铺垫的。有着很清晰的层次感和很强的逻辑性。这也是我在以后的教学中要体现的内容。

总之，这次的公开课，让我学到很多，也让我认识到自己的不足，在今后的教学中我将一一改进，争取取得更大的进步！

执笔人

虞碧芸