A教案设计（一等奖）

Unit 4 Do you like pears? Part A Let’s learn

一. 教学目标：

1.知识目标：

词汇：能够听说认读水果类单词：apple, pear, orange, banana. 句型：能够听懂并会说句型：Do you like .....? Yes, I do. /No, I don’t.

2.能力目标：

能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Do you like...?Yes, I do. /No, I don’t。询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。

3.情感态度、文化意识、学习策略目标：

1）知道吃水果对健康有益。

2）初步了解名词复数的用法。

3）能够在自主学习，合作探究中找到学习英语的快乐。

二．教学重点：

1.能够听说认读水果单词的单数。

2.能够初步了解名词复数的用法。

3.能够理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话，并且能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用Do you like...? Yes, I do. /No, I don’t.

来询问他人对水果的好恶。

三．教学难点: 能够理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话，并且能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用Do you like...?Yes, I do. /No, I don’t.来询问他人对水果的好恶。

四．教学准备

1.水果头饰4个。

2. apples, pears, bananas，oranges, grapes的图片。

3. apples, pears, bananas，oranges, grapes单词卡片。

五．教学过程

一：热身

1. 口语交际活动。

Suggested classroom language: Hello, everyone! I'm Miss Shen . Good morning! Nice to meet you! How are you? 2. 引导学生通过观察幻灯片第二页，了解这堂课的主题为Fruits。

Suggested classroom language: Boys and girls, we will have a fruit party. Are you ready? Ok! Let’s begin our fruit party! 设计意图：和学生初次沟通，通过日常会话来了解学生。引导学生通过看课件，来了解本堂课的话题。创设情境“水果派对”，使学生的注意力迅速集中到教学活动中来。

二：呈现与操练

1. 认识新朋友

Today, We are going to meet four new friends.Who are they? Do you want to know?4个头戴水果头饰的学生入场。自我介绍：

Hello, I am an apple! Hello, I am an orange! Hi, I am a pear! Hi, I am a banana!

Nice to meet you! 2. 学习新单词

出示水果图片及单词，教读发音。以男女生读，小组读，升降调读，拼写的形式操练单词，直到学生掌握单词为止。

3. 出示单数的水果图片，提问：

What’s this? It’s (a/ an)……

4. 出示复数的水果图片，问：

How many bananas can you see? Five. Many bananas. 出示复数的单词卡片，强调“s”，并教读发音，学习4个单词的复数。

学习单词复数，操练句型：I like apples. I like ……

5. 出示幻灯片6，问学生：

Do you like bananas? If you like ,you can say : Yes, I do. If you don’t like ,you can say: No, I don’t.

以师生操练，生生操练，小组操练的形式操练句型。

6. 找朋友的游戏：

事先将学生分成了4个水果小组，让戴头饰的小嘉宾运用句型寻找自己的水果朋友。

Do you like ……? Yes ,I do . oh ,we are

（水果） friends。

7. 认识水果小组：

Hi ,apple friends. Hello !......认识4个新组合。

让学生猜老师喜欢吃什么水果。

8. 出示对话模式，见幻灯片8. Do you like ……, Miss shen?

Yes ,I do. Here you are . Thanks . 9. 介绍自己喜欢吃的水果，加上葡萄。吃喜欢的水果，教读Let’s chant的句子。

理解单词“yummy”和“tummy”的意思。

通过做动作，帮助学生理解“A fruit bowl in my tummy!”的意思。

10. 师生一起打节奏说唱Let’s chant部分的内容，边说唱，边做动作，帮助理解句子的意思。

11．播放Let’s chant视频

师生一起边做动作，边操练。

设计意图：以多种方式学习新单词，使学生的求知欲和好奇心得以激发。滚动式的单词学习，避免了单调与枯燥，既活跃了课堂气氛，又使学生很快进入英语思维的状态。为学生的学习活动创设情境，铺路搭桥，使学生初步感受新知，并以此激发学生的学习兴趣和求知欲。让学生在真实情景中再次感受目标句型的意义，加深对目标句型的印象。知识是引导而不是灌输。教师适时为学生做示范表演，为学生提供情境创设的范例。

三：结束新课

1. 出示水果营养小贴士，告诉学生要多吃，适量的吃水果。

2. 出示谚语：“An apple a day keeps the doctor away！”师示范，生跟读。

3. 播放歌曲视频，师生一起跟唱。

4. 总结： Our party is over. You are very good. We love fruits . I love you . That's all for today. See you. Stand up, please. Turn back ,say: Goodbye!

设计意图：知识的回顾与总结。