A教学设计(第二课时)

课题Unit6 At the zoo?

A. Let’s learn

Let’s do

课型词汇课

教学目标

1. 听、说、认读形容词

small, big, long, short。

2. 能简单说含有形容词的句子，如：It’s a small mouse.

3. 能听懂Make yourself tall…….的指令，并按照指令做出相应的动作。

教学重难

点教学重点：

1. 词汇：small, big, long, short。

2. 用形容词描述动物特征。

教学难点：

1. 单词long, big, small的准确发音。

2. 句型的准确使用。

教具准备

1.与本课时相关的教学挂图和配套录音。

2.教师和学生都准备动物图片和单词卡。

3.教师准备几种小动物的面具。

4.教师给学生准备作为奖励的小礼物。

教

学

过

程

Step 1:Preparation

1. 日常口语会话展示。

2. Listen and act. 学生按老师的指令做动作，指令为：

Act like a panda.

Jump like a rabbit.

Walk like an elephant.

Climb like a monkey.

Act like a pig.

Hunt like a mouse.

Step2: Presentation

1. 游戏：猜动物。

（A）T: Listen to me, children. Guess what it is. It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。

S：It is an elephant.

T：

Yes. Good. It is an elephant.

（B）T: It has a long tail. It has two small ears. It often comes out at night.老师可以加上动作和老鼠的叫声。

S：It is a mouse.

T:

Yes. Great. It is a mouse.

2. 展示图片: An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。Look! The elephant is very big. But the mouse is very small.教师强调big 和

small。学生跟读。注意：单词small 中[ l ] 的发音，教师提示学生舌头要上卷。

3. 同样出示图片：a monkey and a rabbit. 对比他们的尾巴。

The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail.老师强调long 和short.。学生跟读单词。

4. 播放Let’s learn 部分的录音，学生手指单词跟读

5. 让学生在小组内互相检查单词的认读。

Step3: Practice

1. 教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：s-m-a-l-l

small,

etc.

2. 老师出示带有典型特征的动物图片或学习用品，让学生用It’s a big/small/long/short…..来描述他们。

3. Let’s do 部分的内容。

a. 老师边说边表演动作，学生跟着做。教师播放

Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。

（教师播放

音，学生边听边说边做此部分的活动。）

Let’s do 部分的录b. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。

c. 游戏：耳语。把学生分为6-8组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Tall, tall, tall! Make yourself tall. 这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一个学生。最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。

Step 4:Production

让学生说说有关动物类的单词，如：panda, kangaroo, duck, cat, dog, giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger 。随后，让学生分小组进行形容动物。如：The giraffe is very tall. The elephant has a long nose.

还可以告诉学生，颜色词也是在形容事物，鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说，如：The panda has two black eyes.

Step5: Progress

1. 让学生做基础训练的相关练习,小结本课所学内容。

2. 让学生寻找生活中反差较大的物体，使用本课所学的单词进行描述性练习,听做Let’s do 中的内容。

教学反思：

本节课教学内容来源于生活实际，教师设计真实的情景，让学生在真实的情景中体会英语，学习英语。