你知道吗 平年、闰年的来历PPT配套教学设计内容

平年、闰年的来历

设计说明、

平年闰年来历是对年月日初步认识之后，对平年闰年的进一步认识，学生知道平年和闰年的知识, 并能判断某一年是平年还是闰年。帮助学生建立较长的时间观念,培养学生认真观察、归纳概括的

能力。通过教学,培养学生珍惜时间的良好习惯,并相机进行爱国主义

教育。

【教学目标】

1．通过观察、交流，初步理解平年、闰年的基本含义。

2．掌握平年、闰年的判断方法，并能解决一些有关的生活问题。

3．经历寻找闰年出现的规律和探究平年、闰年关系的过程，主动参与数学学习。

【教学重、难点】

1．在观察交流中理解平年、闰年的基本含义。

2．掌握判断平年、闰年的方法。

【教学准备】

l．学生小组课前分T收集2000～2013年年历中2月份的月历。

2．教学课件。

【教学过程】

一、谈话引入

教师;今天老师给大家带来一个谜语，让我们来猜一猜吧！

出示课件:谜语。

二、合作探究新知识

平年，闰年

小组将课前准备好的2000～2016年年历中2月份的月历按时间顺序排列好。（课件出示：按时间顺序排列的2000～2016年年历中2月份的月历，给学生一个指导）

现在各小组一起来观察2月份的天数。。

（l）通过填写表格，你发现了什么？

指出：2月有28天的年是平年，有29天的年是闰年。

（2）说说从2000～2016年这16年间哪些年是平年？哪些年是闰年？将表格中的闰年圈出来。

（3）再观察一下，从平年到闰年之间的变化有什么规律吗？

引导学生发现“四年一闰”的规律。

（4）关于“四年一闰”这一规律，你有什么疑问？有什么想法吗？

2．平年、闰年的来历

为什么会出现“四年一闰”？又为什么偏偏出现在2月？现在我们就独立阅读教科书第73页“平年、闰年的来历”，解决心中的疑问。

关于公历闰年是这样规定的：地球绕太阳公转一周叫做一回归年，一回归年长365日5时48分46秒。因此，公历规定有平年和闰年，平年一年有365日，比回归年短0.2422日，四年共短0.9688日，故每四年增加一日，这一年有366日，就是闰年。但四年增加一日比四个回归年又多0.0312日,400年后将多3.12日,故在400年中少设3个闰年,也就是在400年中只设97个闰年，这样公历年的平均长度与回归年就相近似了。

关于“四年一闰，百年不闰”是什么意思？

根据学生回答说明：一般情况，公历年份是4的倍数时，这年就是闰年，但当公历年份是整百、整千数时，必须是400的倍数才是闰年。

例如1000年、1600年、1800年、2000年这些年份是整千或整百数。其中2000，1600是400的倍数，它们就是闰年；可1000．1800不是400的倍数，它们就是平年。

3．试一试

试着判断：1993年、1986年、2008年、2016年中哪些是闰年，哪些是平年？（教师可提示用年份后两位数来除以4，有余数的是平年，没有余数的是闰年）

[点评：在小组合作中探究出平年、闰年之间的关系及一般判断平年、闰年的方法，进一步培养学生的观察能力和合作能力。并适时地充分利用教科书资源，丰富学生对平年、闰年的认识，从中感受数学的奥妙与乐趣。] 三、拓展练习

教师：现在同学们对年、月、日的知识又有了进一步的了解，那我们一起来整理一下我们学到的知识。（先小组内讨论后全班交流）

教师：利用这些知识，你能算算1年共有多少天吗？

教师;现在

四、总结

教师：说说你今天的收获是什么？

对于平年，闰年我们又有了进一步了解，让我们来一起做做练习吧！