B教案1

PEP Book 4 Unit 3Weather B Let’s talk教学设计表

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

二、教学目标

1、学生能够理解对话大意；

2、能够用正确的语音、语调朗读对话；

3、能够在句型中恰当运用句型What’s the weather like in…?对天气情况进行询问；

4、能够在语境中理解新词rainy和degrees的意思并能正确发音。

三、学习者分析

小学四年级的学生，通过上学年的学习，已经能够掌握简单的一般疑问句句型及回答。同时，四年级的学生对英语学习兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己。因此，教师需注意学生的学习主体地位，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。

四、教学重难点分析及解决措施

1、正确认识本节课单词及短语；

2、运用所学单词和句式完成对话；

3、正确使用表示天气的形容词和句型What’s the weather like

in…?

解决措施：

1.在图片和教师的帮助下能够理解对话大意。

2.按照正确的语音、语调及意群能够朗读对话，并能进行角色表演。

唐山市乐亭县第一实验小学

Unit 3 Weather B Let’s talk

人教PEP版

1 教师姓名

章节

年级

李光亚

Unit 3 B Let’s talk

四年级

3.在情境中能够运用What’s the weather like in…? It’s rainy.询问并回答不同城市的天气情况，能够进行小组交流。

五、教学设计

教学环节

教师活动

1.Greetings with the Ss. 学生活动

1.Greetings with the 设计意图

Step 1 Warm-up & Revision

Step 2

Presentation

teacher.

2.Children, let’s have a

chant together. 2.Ss chant with the

teacher.

3.Revise some words of 3.Ss look at the picture, the weather:

say the weather report.

1.Meet our new your friend: 1.Ss listen carefully and Mark; Listen to the tape and choose the right answer. answer.

2.Watch the cartoon, and

find out: How does Mark 2.Watch the cartoon and introduce himself on the choose. phone?

3.Read the test silently,

and do the exercises. 3.Read and choose. 1.Explain the question: 1. Ss look at the picture Why Mark says “26 and listen.

degrees! That’s cold.”

2. Children, look at this 2.Ss repeat the sentence. picture of New York, Then read one by one.

创设英语情景，充分调动学生的学习积极性。

整体感知课文内容，运用从主体到局部的教学方式进行教学。

What’s the weather like in Step 3 Drill New York? 引导学生回and practice 答

It’s rainy.

3.Class, let’s do pairwork.

着重练习本节课的新句型，采用不同方式进行强化练习。

3. Ss say the sentence What’s the weather like in New York? It’s rainy.

S1: What’s the weather like in New York?

4.Repeat. Pay attention to the pronunciation and intonation.提醒学生注意语音语调。

5.师生示范读。

B：It’s rainy.

4.Ss repeat.

5.Work in pairs.

1.Practice with your partner(同桌练习)一分钟

2.Make a new dialogue.在同一时刻，地球上不同地Step 4 Consolidation

区的时间和天气是不一样的。模仿课文对话，打电话给你的朋友，了解当地的天气和时间以及该做什么了。

3.Let’s chant.

(运用两只老虎的旋律。)

1.Listen to the tape and repeat, pay attention to your pronunciation and Step 5 intonation.

Homework

2.Make a phone call to your friend in English, and talk about the weather. 六、教学反思：

1.和同伴各选一个地方练习问天气用语：

What’s the weather like in …?

It’s …℃. It’s … .

2.Ss prepare the dialogue and act out their own dialogues.

3.Ss chant together. 针对本节课的新句型再次进行强化练习，使学生可以把句型运用到实际情境中。

作业的选留让学生对本课所学内容进行复习，也让孩子们把课堂上学到的语言运用到了现实生活中。

通过本节课的教学，学生熟练掌握了What’s the weather like in…?句型，并能在相关情景中运用句型“It’s …degrees. It’s ….”进行表达，学生通过一系列展示活动提高了语言运用能力，在本节课的教学中，我在以下几个方面做的比较成功：

1．充分利用电子白板等多种手段进行教学

本节课通过把电子白板技术和教学目标、教学内容有机得结合，互动作用明显，

而且充分利用白板的各种功能提高视觉效果，激发学生学习英语的兴趣，调动了学生的多种感官参与学习过程，收到了良好的教学效果。

2．注重情景设置，训练语言运用能力

本节课把孤立的语言知识点放到了学生所熟悉的真实情景中，充分挖掘了小学生的语言潜能，有利于培养小学生的语言运用能力。

3.鼓励学生主动参与，激发学生的学习热情，培养其学习兴趣

总之，本节课的教学设计符合小学生的生理和心理特点，遵循了语言学习的规律，关注了学生的情感，营造了宽松、民主、和谐的教学氛围。在情景中呈现新知识，通过真实的情景呈现和复现语言点，为学生提供了较大的语言实践空间，充分发挥了他们的主动性和创造性，使学生在轻松愉快的语言活动中输出语言，让他们在做中学，在玩中学。