A教学设计及课堂实录

UNIT 5

LOOK AT THE MONKEYS教学设计

教学重点：

Let’s learn部分的单词：flying, walking, running, jumping, swimming.

在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。

听、说、读、写单词：flying, walking, running, jumping, swimming。

教学难点：

walk, run, jump, swim的末尾字母与ing连读的发音。

running和swimming的单词拼写。

课前准备：

教学过程中所需的图片、录音（let’s learn, Let’s chant）、课件、动画素材。

本课时的单词图片和卡片。动物头饰。

教学过程：

Warm up （

热身）

活动一：回顾练习

教师适时出示各种动物的词卡，学生边说边做相应的动作。

回顾练习动物类单词。

活动二：做一做

（1）

教师将jump, walk, fly三个词写在黑板上，然后手指相应的单词发指令，如：jump like a rabbit. Walk like an elephant. Fly like a bird.学生边跟读边做相应的动作。

（2）

教师继续发指令，学生做动作，适时提问：What are you doing?，引导学生回答：I’m (jumping) (like a rabbit).。教师在黑板上的jump后面加上ing，呈现新词：jumping。同法引入walking和flying。

2、Presentation （新课呈现）

活动三：学一学

教师出示Let’s learn部分的教学课件，提问：What animals can you see in the picture?让学生回答。

教师指着大象说：Look at the elephant! It’s walking! The elephant is walking.教师让学生重复句子。分别指着一只鸟和小兔子，让学生模仿句子说出：Look at the bird! It’s flying! The bird is flying. Look at the rabbit! It’s jumping! The rabbit is jumping.

让学生看图回答：Why is the rabbit jumping? What animal is after the rabbit?引导学生回答：A tiger. 教师再问：What is the tiger doing? 引导学生回答：It’s running. The tiger is running.教师板书：running。

教师指着正在水里游的鱼，问：What is the fish doing?引导学生回答：It’s swimming.教师板书：swimming.

学生重复句子。

让学生看板书，读出单词。教师手指running, 问：How many “n”

s are there in this word?引导学生回答。用同样的方法提示学生swimming中的字母m也要双写。

让学生拼读单词。running, r-u-n-n-i-n-g, running.

活动四：说歌谣

教师出示图片，让学生听Let’s chant部分录音2-3遍，跟说歌谣并表演。

3、Let’s play ( 趣味操练

)

活动五：做游戏

通过各种形式活泼的游戏来操练所学的新词

活动六：赛一赛

（1）教师每组派代表上台，一人做一个动作，其他学生根据动作猜动物的名称，如：It’s a rabbit.动物名称猜对后，男生做一个动作，其他学生根据动作说一个句子，如：The rabbit is jumping.除了Let’s learn部分的五种动物外，教师还可以让学生表演其他的动物和相关动作。

活动七：看动画

（1）教师准备课件里有DISNEY 神奇英语，让学生边看动画，边运用刚学的内容。

（2）教师可以问：What’s this? What is it dong?

4、Consolidation and extension （巩固与扩展）

活动八：小结

本课我们学习了如何表达动物们正在做什么：The…

is….;还学习了五个带有ing形式的动词：flying, swimming, walking, running, jumping，教师提醒学生注意swimming和running的拼写。