看谁搭的又稳又高设计意图｜教案在线预览

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会昌小学集体备课教案学科课型教学目标重点难点教学准备教材处理一、学前准备老师出示下图。提问:说出这些图形的名称。(这些图形是立体图形,分别是圆柱、长方体、正方体和球)各种立体图形模型和实物,积木等。数学新授系。课题备课时间立体图形的拼组2017.09.25 主备人吴牧春研讨时间2017.09.26

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所属课文：看谁搭的又稳又高

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2018-05-11 19:50:00

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学校：会昌县会昌小学

看谁搭的又稳又高设计意图

未知

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关键词：看谁搭的又稳又高设计意图

正文

会昌小学集体备课教案

学科

课型

教学

目标

重点

难点

教学

准备

教材处理

一、学前准备

老师出示下图。提问:说出这些图形的名称。(这些图形是立体图形,分别是圆柱、长方体、正方体和球)

各种立体图形模型和实物,积木等。

数学

新授

系。

课题

备课时间

立体图形的拼组

2017.09.25 主备人

吴牧春

研讨时间

2017.09.26 1.学生亲自参与操作活动,从而体会立体图形的特征,初步感知立体图形之间的关2.培养学生的观察能力、动手操作能力。

初步感知立体图形之间的关系。

二次备课

教

学

过

程

请你数一数,填空。

长方体(

)个

圆柱(

)个

正方体(

)个

球(

)个

二、探究新知

1.教学例2。

(1)用长方体和正方体拼组。

学生独立完成。用正方体拼成长方体,用长方体拼成正方体。

学生在拼组的过程中,可能会有不同的拼法,老师应予以鼓励。

特别值得老师注意的有:

教

学

过

程

在上述活动之后,要启发、鼓励学生用长方体和正方体拼组出不同的形状。

图中的部分。

在拼组中理解这两种立体图形间的关系。

(2)用圆柱拼组。

让学生独立完成,两个圆柱拼在一起,拼成一个大圆柱。

2.教学例3。

(1)让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭,摆一摆,可以拼组自己喜欢的形状。通过动手操作,使学生明确:球没有平平的面;长方体、正方体和圆柱都有平平的面,拼在一起比较稳固。

(2)要使球也搭上去,就要搭在最上面,通过实践活动,使学生明确:要把球也搭上去,应把球放在平平的物体上面,这样就可以放稳。

三、课堂作业新设计

1.第35页(下)的“做一做”。

2.练习八的第4题。

3.练习八的第5题。

四、思维训练

请用手中的立体图形搭建你喜欢的事物。

教后

反思

关于本教案的常见问题

Q：看谁搭的又稳又高设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《看谁搭的又稳又高》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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