6和7的加减法优秀教案设计

<<6和7的加减法>>教学设计

一、教材分析

本课内容在人教版小学数学一年级上册第42页上，主要内容有6和7的加减法，会列一图两式和一图四式。

本课时教材我通过设计一个“分与合游戏”和“摆数活动”，使学生学会六、七的加减法。让学生在游戏中体会到学习数学的乐趣，在玩中学，在乐中学，培养合作的意识和主动探索的精神，在实践操作活动中积累经验，发展数感，培养有序有条理地运用数学的能力。结合运用“分与合游戏”、“我挑战”、“开火车”等游戏提高学生的兴趣和积极动脑的能力。

本课的教学目标是：

1．在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，发展学生的想象思维，培养学生的合作意识和主动探索的精神。

2．通过观察和操作等学习活动，使学生会列一图两式和一图四式，熟练地运用分与合的原则进行六、七的加减法计算。 3．培养观察、语言表达、动手和条理清楚的能力。

本课的教学重点是：学会6和7的加减法，会列一图两式和一图四式。

教学难点是：提高学生计算的熟练程度，灵活运用一图两式和一图四式，突破方法是组织多种形式的游戏和竞赛，使学生熟练掌握6和7的计算。

二、教法与学法设计

本节课的教学根据人教版数学新课标的基本理念，精心设计教学活动，一米老鼠带大家一起畅游数学乐园为主题，充分利用了学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习。让学生在实际中运用所学知识，体现了数学来源于生活，生活离不开数学。整节课以游戏、竞赛为主线，把教学内容清晰有趣地串了起来，设计了新颖的情景教学和动画故事，尽可能的激发学生的求知欲望。教学过程紧扣教材，层层递进，环环相扣，教师能根据学生的实际适时的引导，使整节课能顺利完成教学任务。

有效的学习就是激励学生动手实践、自主探索与合作交流。本课教学中，本人就注意实践操作与游戏活动有机地结合，让学生在玩、操作、交流中思考，在思考中探索，获取新知。

三、教学过程设计

根据一年级小朋友的认识能力，本节课的教学我主要设计了六个环节：我记得、跟我学、我挑战、我知道、我是作业小能手。

（一）首先是“我记得”环节，实际上就是复习导入

在上新课前米老鼠带领大家一起做了课间操并复习了6和7的分与合，为学习6、7的加减法做好了铺垫，接着以做题得门票的方式

导入新课，激发学生的学习兴趣，创设了学生良好的学习氛围。

（二）接着进行本节课的主要内容“跟我学”—一图两式和一图四式。

在分与合导入的情景下，学生学习情绪高涨，因而教师自然的引入6的猜数游戏活动，这一活动是学生十分喜欢的，每个人都有积极参与的信心。在猜数游戏时，老师先拿出课前准备好的教具——圆片6个，先摆1个，再摆5个，让学生自然而然的列出算式1+5=6，再喊一个学生面对全体同学，看到的是5个和1个，列出算式5+1=6.一幅图列出两个加法算式叫做一图两式。那减法可不可以也列出一图两式呢？同样的方法，演示给学生看，让学生得出算式6-1=5和6-5=1.再看看，这四个算式都是根据同一幅图列出来的，这叫做一图四式。一起讨论一下，列一图四式时要注意什么？

（三）摆数活动

学习了一图四式后，学生兴趣高涨，跃跃欲试，老师便顺势引导，让学生拿出事先准备好的学具——6朵小花，同学们自己来摆一摆，再根据你摆出的图形列出算式，再是7根小棒摆一摆，得出7的所有加减法算式，这样做给每个学生留有足够的时间和空间展示自己，使每个学生都在活动中体会到学习的乐趣和成功的快乐。

（四）实际应用

为了巩固新学知识，本人在摆数游戏结束后，适时的安排了实际应用练习题。首先来玩“开火车“的游戏，第一列火车是老师出示图片，学生依次口头说出四个算式，第二列火车是口算6和7的加减法。

这一活动不仅巩固了新知，而且拓展了学生的想象思维能力。再来玩一个”我挑战“的游戏，表现最好的学生获得挑战的机会，挑战成功可获得奖励，挑战失败就得到炸弹炸掉一个苹果。动画课件的出示大大提高了学生参与学习的兴趣和动脑能力，为课堂输入了新的活力。

（五）回顾总结

这一环节主要目的是，通过学生看书、教师小结，对本节课所学知识进行整理，使学生脑海中形成完整知识体系，熟记我们的口诀：先列加法后列减法，先看左边再看右边，一图四式清清楚楚列出来。 （六）情感教育

先问问学生：这里的“清清楚楚“是什么意思？对，就是要有条理有先后顺序的做一件事情，这样才能将事情做好，在平时，还有哪些地方需要清清楚楚地做事呢？同学们各抒己见，明白有条例有次序地去做好每一件事，才能节省时间并将事情做好。 （七）课堂作业

最后进行课堂作业，提高学生计算加减法算式的能力和速度。