Useful expressions优质教案设计

五下Useful expressions：

Unit 2 What’s your favourite season? 一、教学目标： 1、知识与技能 1). 能够听、说、读、写单词：spring, summer, autumn ,winter,season,go on a picnic,pick apples ,go swimming ,make a snowman。

2). 能够理解并灵活运用句型：What’s your favorite season？Winter. Why? Because I like summer vacation. 3).能够运用句型描述最喜欢的季节并制作漫画书。

2、过程与方法 1).培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力，为学生的终身学习奠定基础。 2).通过自主、合作、探究学习来询问和表述自己最喜欢的季节及其原因。 3、情感态度与价值观 1).培养学生热爱四季，热爱大自然的良好情感态度。 2).激发和培养学生学习英语和用英语表达的兴趣，树立学习自信心，积极参与课堂活动，培养他们的合作交流能力和健康快乐的学习态度。 二、教学重难点

我把引导学生理解和灵活运用句型“What’s your favorite season？Winter. Why? Because I like summer vacation.” 为本课的重点。难点是能够利用所学词汇和句型表达自己最喜欢的季节以及原因。

三、学情分析

本课的教学对象是学过两年半英语的五年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲望，有一定的英语词汇积累，他们对新生事物表现出较大的兴趣，又有较强的接受能力。学生是学习的主体，在教学中，教师要为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。再者，学生已在三年级学活颜色词汇；四年级学过形容天气的词汇；在本单元课文部分学习了季节单词和季节里活动单词，为本课的教学储备了一定的知识。

四、教学过程

（一）Warming-up 1. Greeting:

T: Hello, boys and girls. How are you? What day is it today? What is the weather like today? 2. Let’s sing: What’s your favourite season?(边唱边拍手) 设计意图：通过交谈和唱歌充分调动学生的学习积极性，集中全班学生的注意力。

(二) Presentation

1.Lead in导入：

T ：Today we will have a comic book contest.We have six groups.If you are active,I will give you a picture.The winner will get a gift. 设计意图：本节课的情景是参加漫画书制作比赛，任务是制作一本关于季节的漫画书，教师把班级分为六大组，奖励贴画使漫画书更漂亮。获胜的小组将得到老师的礼物。

2.Game：sharp eyes。

设计意图：复习第二单元所学季节单词以及动词短语，激发。

3.Let’s guess: which season is it?（看图片，猜季节）

（1）遮挡部分季节图片，学生根据提示猜一猜。

（2）教师提问：What colour is ...? What’s the weather like in ...? What do you often do in ...? /What can you do?通过问答一起讨论归纳四季的特点，并板书在黑板上。

4 .Presentation：Which season do you like best? Why? There are four seasons in a year.Can you guess my favourite season?If you want to kmow teacher’s favourite season,youcan ask : Which season do you like best? If you want to konw the reason,you can ask :Why? 设计意图：让学生猜老师喜欢的季节，引出本节课四个句并板书。“猜一猜”的活动符合学生的学习心理和认知过程，让学生在玩中学，学中用，使学生在真实的语境中习得语言。

（三）：Practice

1.Pair work: 操练重点句型。

T：I like summer. Which season do you like best?请一位学生与教师交流做示范，再由学生两人一组进行对话练习。每组学生表演结束后教师提问Which season does ...like best?Why?并把一些学生补充的短语贴在黑板上。

A：Which season do you like best? B: I like... A: Why? B: Because I like../I can.../ There weather is.../ There are.... 2.Group work:Make a survy. Name Which season? Why?

设计意图：创设情境对学生感知和领悟语言起着重要作用，教师通过调查表格设计，激发学生的参与热情，让学生在情境中操练句型，在操练中关注每一个孩子。

3. Watch the video and answer.观看Amy介绍她的漫画书视频，并回答问题。

（1）Which season does Amy like best? （2）Why does she like this season? 设计意图：让学生带着问题听文章，提高学生注意力。然后快速阅读，在文章中找出答案，了解文章大意。培养学生良好的阅读习惯。

4.Read in group.（分小组阅读Amy的漫画书并展示。）

（四）Consodilation.

1 Group work:Make a comic book .(根据Amy的漫画书和老师给的提示，在小组内完成自己的漫画书。)

2.Show your book.(分小组展示制作的漫画书，小组之间互相评价。老师给最优秀的小组发小礼品。)

（五）

Summary 1. 询问他人最喜欢的季节: What’s your favourite season?\Which season do you like best? 谈论喜欢某季节的原因: ---Why? ----Because___. 2.情感教育：热爱大自然,享受生活！Love the nature, enjoy your life! 设计意图：通过师生一起的总结，回顾本节课的重要内容，有利于学生从整体上去把握本节课的重点。

（六）

Homework Show your comic book to your parents. 设计意图：让学生向父母展示自己制作的漫画书，有助于激发学生学习英语的兴趣。