用乘法口诀求商课件配套优秀教案设计

用乘法口诀求商

一、教学目标：

1、结合具体情境，让学生了解乘法与除法的关系，探索用乘法口诀求商的方法，并能用乘法口诀正确计算表内除法。

2、通过用乘法口诀求商，培养学生的逆向思维及观察能力。

3、创设生活情境，引导学生探究数学，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重难点：

重点：经历用乘法口诀求商的方法的探索过程，掌握用乘法口诀求商的方法，能正确求商。

难点：经历用乘法口诀求商的方法的探索过程。

三、教具准备：

多媒体课件

四、教学过程：

（一）、复习铺垫，导入新课。

同学们，还记得我们前面学过的乘法口诀吗？（记得）

谁敢接受老师的挑战呢？其余的同学认真倾听，做好小裁判，明白了吗？

1、将口诀补充完整。（熟练乘法口诀表）

二（

）十六

三（

）十五

（

）六二十四

三（

）二十七

（

）八四十

二（

）得六

2、计算篮球个数。（用乘法口诀求结果）

课件出示：每个筐里装8个篮球，有4筐，一共装了多少个篮球？

师：一共有多少个篮球呢？你能用什么方法得出答案？

生：列乘法算式：8×4=32（个）。

师：根据哪句乘法口诀算出积的？

生：四八三十二（板书：8×4=32（个）四八三十二）

师：孩子们表现真不错，你们为什么能这么快速而准确地计算出乘法算式呢？（用乘法口诀）

师：用乘法口诀可以很快的填算式、求结果，那乘法口诀还有别的用途呢！你想知道吗？这就是我们今天要学习

的：用乘法口诀求商。（板书：用乘法口诀求商）

（二）、创设情境，探究新知。

1、初步探究用乘法口诀求商的方法。

课件出示：学校体育室有32个篮球，平均装进4个框，每个框能装几个篮球？

师：孩子们，老师遇到一个问题，现在学校要整理篮球，要把篮球装进4个框。

问：你看看，体育室里一共有多少个篮球？

生：一共有32个篮球。

问：按什么要求分装呢？

生：平均分。

师：平均装进几个框？

生：4个框。

师：平均分用除法来表示，你怎样列式？

生：32÷4 。（板书：32÷4 ）

师：如果用乘法口诀去求商，你可以怎么想？

生：想4的口诀中得数是32的口诀是：四（八）三十二，商就是8。

（板书：结果8，四（八）三十二，商就是8）

师：不错，看来同学们的脑筋很灵活。

2、进一步探索用乘法口诀求商的方法。

课件出示：32个篮球装好后，老师把它们8个装一筐，要装多少筐？

师：篮球的总数是多少？

生：32个。

师：按什么要求装？

生：8个装一筐。

师：你怎么列算式？

生：32÷8（板书：32÷8）

师：你是怎样算出这道题的商的？请和同桌说说自己的想法。

生：想几乘八得三十二的口诀是：（四）八三十二，商是4。

（板书：结果4，

（四）八三十二，商是4）

3、议一议。

（1）上面两道除法算式的商是怎么算出来的？（用乘法口诀）

（2）从上面的计算中你发现了什么？

师：从数字上看你有什么发现？

生：都有4、8、32这三个数字。

师：同样的数字，但是他们在不同的算式里，有着不同的身份，你有什么发现？

生：乘法算式中的积就是除法算式中的被除数，两个因数分别是除法算式中的除数和商。

师：根据“四八三十二”这句口诀，可以算出哪几个算式？

生：4×8=32，32÷8=4，32÷4=8。

五、练习：

1、看乘法算式，写除法算式

2、说口诀求商

3、算一算求商

六、总结：通过这节课的学习，你学到了什么？

七、布置作业：请同学们自己想出4个乘法口诀，分别写出两个除法算式。

八、板书设计：

用乘法口诀求商

4×8=32

四（八）三十二

积是32

32÷8=432÷4=8

四（八）三十二

四（八）三十二 商是4

商是8