用米做单位长度课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

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用米做单位长度课件配套优秀获奖教案｜教案在线预览

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关键词：用米做单位长度课件配套优秀获奖教案

正文

桐梓小学“两主三段四环节”二年级上册数学第五单元导学案

课题

审核

用米作单位量长度

使用教师

第 1 课

时

黄杰

编

写

黄杰

总

课

时

月日

星期

使用时间

学习目标

1.使学生认识长度单位米，知道1米的实际长度。

2.知道1米=100厘米，1米=10分米。初步学会用米作单位量长度。

3.通过引导学生进行实际测量活动，初步学会用米作单位量长度，培养学生的动手能力。激发学生学数学、用数学的兴趣，感受数学的应用价值。

认识米这个长度单位，知道1米的实际长度和米的字母表示法。

.知道1米=100厘米，1米=10分米。3.学会用米尺量比较长的距离或物体的长度。

多媒体课件、米尺

教学内容与教师活动学生活动

1.提问：你的哪个手指的宽大约是1厘米？

2.让学生在尺上指出2教学重点

教学难点

教学准备

教学环节

情景创设，揭示目标

〔3分钟〕

个性化修改

教师请一名学生拿着学生尺到讲台前，告诉大家他尺子的长度，再量出黑板的长度

，教师拿出米尺，告诉学生这是米尺，这是1米长，量比较长的物体或距离，通常用米作单位。

说明米可以用字母m表示，引导学生学会m的读法和写法。

厘米、4厘米、5厘米、10厘米的实际长度。

看要量几次。

①学生以四提问：用哪种尺量黑板的长度更方便一人小组为单位，每位同学都拿出些？为什么？

准备好的米尺，

在小组内观察、

1.认识米和厘米、分米之间的进率。

自学探究，交流讨论：1米里面（1）认识米和厘米之间的进率。

精讲（8+10分有多少厘米？

（2）认识米和分米的进率。

钟）

师：同学们，我们从米尺上观察到了1

再让学生用米尺量一量黑板的长度，看

1 ②全班反馈：1米=100厘米，即1m=100cm。（生边说时，师边板书）

米=100厘米。那么大家想一想，1米里面有多少分米呢？

①学生同桌之间交流。②全班反馈。③

得出结论：1分米=10厘米，即1m=10dm。（生边说时，师边板书）

2.认识1米的实际长度。

（1）同桌合作，互量两臂伸平的长度，感受1m有多长，如图所示。

才的测量，你发现了什么？

指名学生回

提问；通过刚

说一说：生活中哪些物体的长度大约是1m？

指名学生回答时，学生说得合理给予肯定。

一个同学两臂伸平，另一个同学用米尺答时，引导学生习题精炼，展示量一量，两人轮流交替进行。

评价（10+4分发现：自己的两

钟）

课堂小结，拓展

板书设计

安全提示

教学后记

2 提问；通过刚才的测量，你发现了什么？

臂伸平时接近1指名学生回答时，引导学生发现：自己米。

的两臂伸平时接近1米。

教师指名两位学生合作到黑板的长度和宽度。（用米尺量）要求学生边量边记（量了几次），算出长和宽各几米。

再请另外两位同学合作，测量黑板的长教师注意提度和宽度。（验证上一组同学测量结果）教醒学生把0刻度师注意提醒学生把0刻度线对准黑板的一线对准黑板的一端。

指名学生回答时，学生说得合理给予肯定。

延伸（2+3分钟）

端。

完成课堂活动2、3题和练习十三1、2题。

用米作单位量长度（一）

1米=100厘米，即1m=100cm

天气多变，注意增加衣物，小心感冒。

资料摘要

用米做单位长度课件配套优秀获奖教案