3 达尔文与他的“进化论”教案推荐｜教案在线预览

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教学目标通过查阅多种信息源，了解经典进化论的基本观点及其受到的挑战。知识与技能1.知道达尔文经典进化论的基本观点。2.能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。3.知道自然淘汰、物竞天择的道理。情感、态度与价值观1.体验到生物对环境的适应是十分奇妙的。2.意识到科学探索是永无止境的。教学准备教

资料类型：教学教案文档

所属课文：3 达尔文与他的“进化论”

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2018-04-25 16:23:00

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学校：朔州市平鲁区井坪第六小学校

3 达尔文与他的“进化论”教案推荐

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2018-04-25 16:23:00

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关键词：3 达尔文与他的“�…教案推荐

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教学目标

通过查阅多种信息源，了解经典进化论的基本观点及其受到的挑战。

知识与技能

1.知道达尔文经典进化论的基本观点。

2.能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。

3.知道自然淘汰、物竞天择的道理。

情感、态度与价值观

1.体验到生物对环境的适应是十分奇妙的。

2.意识到科学探索是永无止境的。

教学准备

教师准备：有关课件、资料。

学生准备：课前查阅的相关资料。

教学过程

教学安排

互动性质

学生/教师互动的目的

教学效果

1．教师可在课前布置一部分学生分课题查集中话题

阅好有关资料，在课堂上，研究相同课题的几个人组成专家组进行汇报交流，最后各“专

家”回到本组，向本组的其他同学进行讲解。有条件的学校，也可组织学生当堂上网查阅资料并在网上交流。

2．在讨论达尔文经典进化论的基本观点的同时，教师结合教材中“牧民人工选择绵羊毛色”的例子和“狼在夜间捕捉白色绵羊”的例子，

它建立在三个业已得到确认的观察基础探上：

结合这些事例的目的是帮助学生了解索

(1)在每种机体内部的遗传因素中，都存达尔文进化理论的中心原则——自然在某些变化；

选择。

和调

(2)某种遗传因素使某些个体在生存和繁

补充我们已知的自然选择：极地狐查

衍方面具有超过其他个体的优势；

和沙狐等，可以让学生自行补充。

(3)这些具有遗传优势的个体造就了更多的后代，这些后代的生存、繁衍能力也超过其他个体。

结果，数代成功的繁殖以后，这种具有遗传优势特征的个体数量逐渐增加。——这是达尔文进化论的精髓。

让学生感悟到：今天的结论也要经受未回顾和解3．教师要帮助学生认识到：澄江化石等考来考古新证据的检验。

它们会被不断地验证、修正甚至抛

古新发现挑战的是达尔文的“生物的进化是缓弃。但是，即使无法获得尽善尽美和绝慢的、渐进的”这一观点。达尔文的观点受到对正确的绝对的真理，但人类会通过不挑战，并不有损于他本人的伟大。——这只懈的努力去获取一个又一个日益精确释

是又一次证明了科学探索是永无止境的。

的近似真理。——科学探索是永无止境的。

关于本教案的常见问题

Q：3 达尔文与他的“进化论”教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 达尔文与他的“进化论”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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