C教案教学设计导入设计

Unit1 My day PC Story time教学设计

【目标依据】

依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。21 【教材分析】

本课时是PEP人教版小学英语五年级下册的第一单元C部分故事内容。本部分呈现的是Zoom和Zip关于日常活动的对话。Zip告诉Zoom自己一周中的每一天都非常忙碌，学生可以在对话中复习与巩固本单元核心词汇与句型。同时根据图片，帮助学生理解collect nuts,dry nuts,eat nuts在故事中的意思。本部分为选学内容，可作为A、B两部分学习的拓展和延伸，使故事成为学生积累语言、使用语言、提高语言运用能力的有效载体。

【学情分析】

在五年级上册Unit2和Unit4教材中，学生已经学习过一些表示日常活动的动词短语，而且在本单元的第一、二课时中，学生已经进一步学习了一些表示日常活动的动词短语和如何询问别人的作息时间并作答，本节课将在此基础上学习如何询问并表达自己的周末活动。2 【教学目标】

1.知识目标：

（1）学生能够在阅读了Zip’s day之后，在语境中了解生词：collect nuts, dry nuts, eat nuts, have a show, from Monday to Wednesday这些单词以及What else? Why?等句型。

在完成表格的任务时，理解文章大致意思，并在寻找关键句中，完成精读，为下面的判读理解做好准备。

（2）学生能够在图片和老师的帮助下，读懂文章，并养成按意群阅读的习惯，逐步提高朗读能力，养成口齿清晰、语调到位的朗读习惯。

( 3 ) 根据教师所给的日记，模仿书写一篇日记，写一写自己每天在做什么。

2.技能目标：

（1）学会关键词汇和句型，并运用到真实情境中，询问、表达、书写在周末经常做某事的句子, 并能试一试在书写中是否也能正确输出。

（2）能够理解并掌握重点词汇与句型，能阅读简短的小故事或短文，能理解并表演故事。

3.情感目标：

（1）激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。

（2）学生能够合理地安排日常学习和周末活动。

【教学重点】

1.句型：What else? Why ? What do you (usually/always…) do on the weekend? I (usually/often/ always/ sometimes) … . 2.词汇：collect nuts, dry nuts, eat nuts, have a show. 【教学难点】

1.在语境中了解生词：collect nuts, dry nuts, eat nuts, have a show这些单词。

2.读懂文章，并养成按意群阅读的习惯，以及根据关键词提取信息的能力。

【教学准备】

1.教师准备与本课时相关故事及课件。

2.教师给学生准备作为故事的头饰道具。

【教学过程】

Step1 Warm-up 1.Greeting. 2.Play a game:Magic eyes. <设计意图>：通过师生问候，增进感情，游戏活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。

3.Free talk. <设计意图>：师生间的日常会话交流，有利于学生温故知新，培养学生用英语思维，用英语交际的能力。

Step2 Lead-in (Show students a picture of teacher buying some nuts) T:Last weekend, I went shopping with my friends.Can youy guess what did I buy? Ss: Clothes...?

T: Maybe. Look,actually I bought some nuts.I like nuts!They’re yummy.Do you like nuts? Ss: Yes! T: Our friend Zip also likes nuts.Look,she is eating nuts with friends.And zip is always very busy.Do you want to know what does zip usually do everyday? Ss:Yes! T:Ok, here’s a story about zip’s day.Let’s listen. <设计意图>：通过猜一猜的游戏可以激发学生的好奇心，培养学生的想象力。由老师喜欢吃坚果引出Zip也喜欢吃，学习nut,导入故事。

Step3 Presentation & practice 一．Pre-reading. 1.Listen and think:What does Zip usually do on the weekend?How about this weekend? <设计意图>：带着简单的问题听故事，请学生找出关键信息，培养学生的听力和专注力。

2.Watch and answer:What does Zip do from Monday to Friday? <设计意图>：观看动画视频，帮助学生了解Zip的日常活动。

二．While-reading. 1.Watch the story again and try to finish the table. Tips (建议)：Underline(划线) the key sentences(关键句).

From When Monday

to What Wednesda(do)

y

On Thursdays

On Fridays

On the weekend

This weekend

<设计意图>：让学生抓住关键词，而这里动词是一个很好的切入点，再次观看动画视频，完成表格内容，引导学生理解、学说词组collect nuts,dry nuts,eat nuts。

2. Read quickly and tick or cross. （1）Zoom often watches TV on the weekend. ( ) （2）Zip collects nuts on Thursdays. ( ) （3）Zip will play the pipa at 12 o'clock. ( ) ( × × √ )

<设计意图>：快速朗读，判断对错，使学生对故事有进一步的理解，抓住大意。

3.Read and imitate. Zip: It's Saturday now. Zip: It's Saturday now. Zoom: Why? Zip: Let me see. From Monday to Wednesday, I usually collect nuts in the afternoon. Zoom: What else? Zip: On Thursday, I often dry my nuts in the sun. Zip: On Friday, I eat nuts with my friends. Zoom: What do you usually do on the weekend? Zip: I often watch TV, but this weekend, I have a show. I'll play the pipa. Zoom: When? Zip: Saturday, at 12 o'clock. Oh, no! <设计意图>：通过这部分的朗读练习，培养学生良好的朗读习惯，能够养成按照意群朗读、并有升降调。

4.Read aloud. <设计意图>：大声朗读有利于培养学生的语感，有利于帮助学生理解词语、篇章的意思。

三.Post-reading. 1. Retell the story. Zip is always very _____. She usually ____ ______ from _______ to _________. On _______, she often ________in the sun. On _______she _________ with_____. She often ________on the weekend.This weekend, she _______.She'll__________. <设计意图>：复述故事有利于丰富学生的书面语言，提高表达能力和表现力。

2.Role play Read in groups and act out the story. <设计意图>：小组合作朗读提高了学生的阅读理解和朗诵能力，培养学生团结合作的精神。

3.Show time. Step4 Consolidation

Write about your day. (动手写一写) <设计意图>：根据老师所给的日记，模仿书写一篇日记，写一写自己每天在做什么。学会用关键词汇和句型，并运用到真实情境中，锻炼学生的写作能力，并学会分享。

What about your days? April 3rd 2018 Tuesday sunny My name is Mike. I'm always busy. I often clean my room and do homework from Monday to Fridays. On Saturdays, I usually watch TV with my friends. On Sundays I often read books and play sports with my parents and grandparents. I'm busy but happy.

April 28th 2018 Saturday cloudy My name is _____. I'm always busy. I often ________ from _______ to _________. On _______, I usually ________. On _______I often _________ (with...). I'm ________.

Step5 Sum-up.

Our life is colourful.Everyday is a nice day. We should arrange daily study and weekend activities reasonably. Step6 Homework. 1.Read the story fluently. 2.Make a new story about your week schedules.

板书设计：

Unit 1 My day

PC Story time What do you do on the weekend?

I usually/often/always/sometimes...