11 郑和远航第一课时教学实录

11.郑和远航

【教材分析】

《郑和远航》是一篇寓人文性、思想性为一体的课文,详细介绍了郑和第一次下西洋远航的情况,并点明了郑和七次远航的重大意义,表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。在写作特色上,做到了点面结合、详略得当。郑和总共七次出使西洋,如果全部写下来势必显得拖沓,本文重点写了第一次远航的情况,对其余作了概括说明,这样,既突出了重点,又节省了笔墨。

【教学目标】

1.学会本课7个生字,两条绿线内的7个字只识不写。查字典,先解释“扶老携幼、惊叹不已、严阵以待、化险为夷”中加点字的意思,再说说词语意思。

....

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容,初步懂得详写、略写的作用,能根据“扬帆启航”“友好交往”“战胜凶险”三个标题,复述郑和第一次远航的经过。

4.凭借课文语言材料,感受郑和为促进亚非各国人民的友好往来,不畏艰险,顽强探索的精神,激发学生为振兴中华而发愤努力的情怀。

【教学重难点】

1.教育学生学习郑和不畏艰险、顽强探索的精神,激发学生为振兴中华而发愤努力的情怀。

2.能复述郑和第一次远航的经过。

【学情分析】

【资料链接】

郑和:中国明初航海家,原姓马,回族,云南昆明人。12岁时,郑和入宫做太监,后提拔为内官监,赐姓郑。郑和体貌丰伟,聪明好学,机敏善辩。他入宫后信奉佛教,佛教以“佛”“法”“僧”为三宝,他也因此被封为“三宝太监”。1405年,郑和首次受命出使西洋,当时的西洋是指现在的文莱以西的海洋各地以及印度洋沿岸一带。最后一次出航,郑和在返航途中与世长辞,终年六十二岁。郑和下西洋,比其他国家的航海家都早了近百年,证明了在十五世纪,中国具有世界领先的航海科技和船只制造技术。

罗盘:测定方向的仪器,由有方位刻度的圆盘和装在中间的指南针构成。北宋时,便出现了罗盘,圆形,用木头或铜做成,盘的四周刻有方位,盘的中央装有一根可以灵活转动的磁针,静止时,磁针总是指向南方。

【课时安排】2课时

第一课时

【课时目标】

1.学会本课7个生字,两条绿线内的7个生字只识不写。理解由生字组成

的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文,理清课文的脉络, 读懂课文主要内容。感受郑和“扬帆启航”时的雄姿英发。

2.品评语言文字,通过情境、讨论、朗读等多角度的阅读感悟,引领学生走近郑和,逐渐提高学生的语言感悟能力、朗读能力和评价能力。

3.复述课文“扬帆启航”的内容。

【教学过程】

【预习导学】

1.练习正确、流利地朗读课文,至少朗读三遍。(家长签字)

2.看拼音,写词语。

mǎ tóu pài qiǎn cí qì bào quán

()()()()

zèng sòng sī liè fàn wéi xuàn yào

()()() ( )

3.根据拼音写出相应的字。

qiǎn 派()深入()出()词造句()责sī()叫()扯()哑()文 fàn 模()()愁()围()卖【课堂助学】

一、导入新课

同学们,你们知道1492年发现新大陆的是谁?对,是哥伦布,而早在明代,我国就有一位航海家,他第一次下西洋的时间,比哥伦布早了九十多年!他的名字叫郑和。(板书:11郑和远航)

二、预习反馈

三、整体感知:

自由轻声读课文,思考:课文围绕“郑和远航”主要写了哪些内容?详写了什么?略写了什么?(郑和几次下西洋?详写了第几次?略写了第几次?) 1.试着给课文分段,概括段意。

第一段(1—5):详细介绍郑和第一次远航的情形。

第二段(6—7)略写了郑和七次远航的重大意义和深远影响。

2.根据段意说说课文主要写了什么内容?

(课文重点写了郑和第一次下西洋的情形,并点明郑和七次远航的重大意义。课文略写了郑和其余六次远航,这是作者安排材料的方法,这样写的好处是:详略得当,重点突出。)

3.同学们,书上有一句话给郑和远航以高度的评价。请看,出示:郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,达到了当时世界航海事业的顶峰。齐读。

什么是顶峰?(山的最高点)郑和远航达到当时世界航海事业的顶峰,说明了什么?(地位高,独一无二)

四、合作探究

1.请同学们认真读课文,思考:课文是怎样具体地写出“规模之大、时间之长、范围之广”的呢?请从课文中找出相关的句子或词语,用横线画下来。

2.出示学习步骤:

(1)潜心读课文,画出能体现“规模之大、时间之长、范围之广”的句子。默读1-5自然段,想一想按什么顺序写的?可以分几层?写出层意。

(2)圈出有感受的词语,思考:课文是怎么表现出“规模之大、时间之上、范围之广”的呢?

(3)练习有感情朗读这些句子。

3.集体交流:解读“规模大”

(1)说一说你画的句子。

(2)交流(指说),相机出示“其中六十多艘大船,特别雄伟壮观,……先进的仪器。”红色显数字,渲染宝船的大。(师:让我们来想象一下,以我们所在的这幢教学楼来作比,宝船大概有这么大:两个五层楼叠起来的高,两幢教学楼连起来那么长,三座教学楼那么宽!我们全校一千多名师生都可以乘坐在这一艘宝船上!由此可见宝船是多么地雄伟壮观啊!)

(3)指导朗读:突出数据,体会壮观。

(如果你能把这些数字读好,宝船的气势肯定会更雄伟!)

(4)六十多艘宝船,多庞大的航海队伍啊!但除此之外还有很多其他的船只随行!他们分工明确:(出示其他船只图片)有负责装载粮食的粮船,有运输淡水的水船,有拴马匹的坐船……总共二百多艘!上面载有二万七千多人,(引读)他们有的是医生,有的是……

师小结:所有这些,无不显示了宝船的“雄伟壮观”,“规模之大”令人叹为观止。

4.复述郑和第一次远航时“扬帆启航”部分。

5.集体交流:解读“时间长”、“范围广”

(1)从哪里体会到郑和远航时间很长、范围很广?

(2)交流,出示:从1405年到1433年的28年间,郑和率领船队出洋七次,前后到过三十多个国家。最后一次远航,郑和已经是六十多岁的老人,鬓发全白了。这次航行,一直到达非洲东岸,直到第三年才回到祖国。

(3)自由读一读这句话,说一说你体会到了什么?指名交流:(1405—1433 长达28年,七次,三十多个国家)

(4)教师小结:郑和这么长时间的远航,率领舰队航行了10万多里,一共到了三十多个国家。几乎跨越了半个地球。这在整个世界航海史上也是前无古人,后无来者的。郑和最后一次远航,已经60多岁了,鬓发全白了,就在这次归途中,郑和以身殉职,病逝于古里,同学们,此时此刻,你们是否和老师一样的心情,沉痛而又敬重,就让我们带着这样的情感读读这一小节。

(5)齐读第6自然段。

【当堂训练】

一、把四字词语补充完整,并解释所填的字。

扶老()幼

惊叹不()

严阵以()化险为()

二、填空

课文重点介绍了____________________的情况,并点明了郑和七次远航的重大意义。文中第一次远航可以概括为________________、__________________、__________________ 三个部分。第一次出使西洋的时间是_________年____月_____日,地点是_________________。

【巩固训练】

阅读课文片段,完成练习。

将近中午身材魁梧的郑和健步走上指挥船他双手抱拳向岸上的人群告别接着高举令旗大声喊道启航在人们的欢呼声和祝福声中船队像一条巨龙浩浩荡荡地出发了

1.给短文片段加上标点符号。

2.用“——”画出短文中的比喻句。

3.即将远航的郑和给你留下了怎样的印象,我会用成语来概括。(至少3个) _____________________________________________________________________【板书设计】

扬帆启航

11郑和远航友好交往

战胜凶险

【教学反思】

第二课时

【课时目标】

1.通过课文,感受郑和等人的不畏艰难、顽强探索、勇往直前的精神。

2.学习课文详略得当的写法。

3.通过品读课文,理解郑和远航的历史地位。

4.复述课文“友好交往”和“战胜险恶”的内容。

【教学过程】

【温故导学】

1.练习正确、流利、有感情地朗读课文。家长签字

2.填字成词。

扶老()幼惊叹不()严阵()待奔腾咆()化险为()规模()大狂风呼()名()海外

3.选择上题中的词语填空。

(1)哈尔威船长以他的大智大勇,使人们(),他自己却以身殉职。

(2)那股偷袭的匪徒,看到这支()的队伍,犹豫了一阵以后,调转马头跑了。

(3)旅美画家陈逸飞先生所画的那幅《故乡的回忆》使得周庄()。

(4)谈起电脑、互联网,这个孩子竟说得头头是道,使得在场专家也()。

4.根据课文内容填空。

最后两小节介绍郑和在28年间,率领船队出洋______次,前后到过________个国家。最后一次远航一直到达______洲东岸,直到三年后才回到祖国。它表现了,开阔了

,促进了

_________________________________________________________________ 【课堂助学】

一、导入课文

通过上节课的学习,你了解到了些什么?

二、预习反馈

同学们在预习时有哪些问题?可以提出来,这节课我们一起来解决。

三、合作探究

1.(出示投影)合作探究(一):郑和远航,促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。那么都进行了哪些交往呢?请大家阅读文章第四自然段,然后用简洁的话来说一说。学会复述郑和第一次远航时“友好交往”部分。

(1)指名交流(互赠礼物,商品交易)

(2)出示“各国君臣看见船队规模宏大,使者的态度友好亲切,……个个惊叹不已。”再读,从中你体会到了什么?“个个惊叹不已”想象,他们会说些什么呢?

(3)小结:郑和所率领的船队是和平的使者,是本着与别国进行经济文化交流、友好往来而去的,绝无侵略扩张之意,所以一路上受到了各国人民的热烈欢迎。(出示“郑和出使,促进了……友好往来。”)齐读

指名复述郑和第一次远航时“友好交往”部分。

2.(出示投影)合作探究(二):成功的背后,道路是坎坷的。速读第五自然段,想想航行中都遇到了哪些凶险,郑和是怎样克服的?学习复述郑和第一次远航“战胜凶险”部分。

(1)交流(风浪,海盗)

(2)让我们一起来看看郑和是怎样与风浪搏斗的?

出示“在大海上,……化险为夷。”

同学们你们体会到了什么?(此处,老师应极力渲染风浪之险恶,使学生在朗读中感受到风浪的恐怖,从而深刻地体会到郑和的智勇双全)

(3)体会写作手法:文章这里写环境的恶劣有什么作用?(文章这里写环境的恶劣是为了反衬郑和的品质—勇敢镇定)

师:有这样镇定自若,大智大勇的领导者,还惧怕什么?让风浪来得更猛烈些吧!齐读。

过渡:自然的凶险被战胜了,面对人为的凶险,郑和又是怎么做的呢?

(4)引读“智擒海盗”这一部分。

(5)从这些语句中你们体会到什么?(学生抓住“事先得到”、“严阵以待”、“迅速包围”、“丢下火把”等,体会郑和的大智大勇。)

指名复述郑和第一次远航“战胜凶险”的部分。

(6)朗读第六自然段,从这些数字中,你体会到什么?

(7)从1405年到1433年,郑和率领船队出洋七次。为什么只详写了第一次,而其他六次却一笔带过呢?(这样写既突出了第一次远航的时间之早、意义之大,又符合《郑和远航》(而不是《郑和第一次远航》)这一题意,还可以避免详写七次可能出现的内容重复和情节雷同。)

(8)除了郑和,你还知道哪些航海家?

(哥伦布(1451-1506),意大利航海家、探险家。出生于意大利热那亚,卒于西班牙巴利亚多利德。他一生从事航海活动,是第一个到达美洲的欧洲人。他相信地球是圆的,认为从欧洲西航可达东方的印度。1492年到1502年间,哥伦布在西班牙国王支持下,先后4次出海远航,开辟了横渡大西洋到美洲的航路。在帕里亚湾南岸首次登上美洲大陆,成为了名垂青史的航海家。。)

(麦哲伦,葡萄牙人, 1519年—1521年率领船队完成首次环航地球,麦哲伦在环球途中在菲律宾的部族冲突中被当地居民砍死。船上的水手在他死后继续向西航行,回到欧洲。完成了首次环球航行。)

3.教师小结:

在漫漫的航途上,这样的凶险只是沧海一粟。然而郑和没有屈服,他凭着顽强的毅力,智慧的头脑,将中国的美名顺利地传播到了亚非各国。他代表的不仅仅是他自己,还代表我们整个中华民族不屈不挠的探索精神!

请同学们齐读“它表现了我国古代人民……开阔了眼界。”

四、教师总结

是啊,郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,确确实实达到了当时世界航海事业的顶峰,而且具有深远的现实意义。同学们,让我们永远记住这位航海英雄——郑和;让我们永远铭记这段光辉的历史——郑和远航!

让我们整齐、响亮、自豪地齐读最后一段(第6~7自然段)来表达我们对这位伟大的不畏艰险、顽强探索的中国航海家的敬佩!

【当堂训练】

阅读短文,完成练习。

然而这次远航也充满了凶险。在大海上,船队几次遇上险恶的风浪。狂风呼啸着,海水像脱缰的野马,奔腾咆哮,巨浪疯狂地扑向船队,仿佛要把船只撕裂。面对如此险境,郑和总是镇定自若,指挥着船队在波峰浪谷中奋勇向前,一次次化险为夷。船队在归途中还遇到了海盗的袭击。郑和根据事先得到的消息,命令军士们严阵以待。当海盗船乘着黑夜,偷偷摸摸靠近船队时,郑和的船队迅速将海盗包围起来。士兵们从大船上往下丢火把,将海盗船烧着了。海盗们无处可逃,只好乖乖地当了俘虏。

1.文中哪句话能概括这段话的主要内容,请写下来。

2.本段中运用了和的修辞手法,表现了海上风浪险恶。

表现海上风浪险恶的句子是:

3.表现郑和等人的不畏风浪的句子是:

4.郑和的这次远航遇到了哪些凶险?先用“”在文中画出来。再用“不但……而且……”写下来。

_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 【巩固训练】

面对着高大的郑和雕像,你一定有很多话想对郑和说,拿起我们的笔,将要说的话写下来,可以选用课文中学过的下列词语。

雄伟壮观浩浩荡荡破浪西行狂风呼啸奔腾咆哮波峰浪谷

规模之大

11郑和远航时间之长不怕困难顽强探索

范围之广

【教学反思】