分数乘整数教案2

分数乘整数教学设计

梁硕轩教学目标:

结合具体事例,经历自主解决问题、学习分数乘整数的计算方法的过程。

理解分数乘整数的计算方法,会计算分数乘整数的乘法。

体验用乘法解决连加问题的价值,激发学习新知识的愿望。

教学重点:分数乘以整数的计算方法。

教学难点:正确运用先约分,再相乘的方法进行计算。

教学过程:

一、复习铺垫

1、让我们先来做几道口算题,你能直接口算出结果吗?

出示:

3+3=( )*( )

5+5+5=( )*( )

8+8+8+8=( )*( )

2、学生口答。

3、你是怎么口算的?还可以怎样口算?——引导学生说出用乘法3×5或5×3来计算。

4、师小结:是啊,求几个相同加数的和的简便运算可以用乘法。

质量问题

教师口述问题,让学生用自己喜欢的方法解决。

交流学生计算的方法和结果。

2/9+ 2/9+ 2/9 =

引导学习的内容。

二、新课讲授

每袋糖重2/5千克,3袋糖共重多少千克?

让学生小组讨论,用自己喜欢的方法解决,交流学生计算的方法和结果。

2/5+2/5+2/5=6/5(千克)

2/5*3=6/5(千克)

归纳、概括:

分数乘整数,用分子和分母相乘的积做分子,分母不变。

三、试一试

让学生独立观察图并列式计算。交流时,说一说是怎样列式的,怎样算的。通过练一练巩固课堂学习成果。

四、通过6*5/9的脱式计算,让学生了解先约分再计算的简便算法。能约分的可以先约分,然后再乘。需要注意的是约分时,只能是在整数和分母之间或分子与分母之间进行约分。

五、归纳总结。

让同桌讨论本节课学习收获,找学生代表来回答,最后进行总结。

分数乘整数,用分数的分子和整数。相乘的积做分子,分母不变。计算的结果能约分的要化成最简分数。注意:为了计算简便,能约分的可以先约分,然后再乘。需要注意的是约分时,只能是在整数和分母之间或分子与分母之间进行约分。

分数乘整数课后反思

这节课的教学任务主要有两点,就是掌握分数乘整数的意义,以及掌握分数乘整数的计算法则,在整数乘法上,整数乘整数的意义学生比较易于掌握,我利用它的意义引导学生理解分数乘整数的意义,进而从新授这一环节,我特别注重引导学生,讨论掌握两种解决方法,并及时给予提示,所以学生的分数乘整数的计算方法掌握得不错。但是不足的是,学生在约分时,有部分学生没有约分完,以后要不断训练学生约分的方法。此外,先约分后计算掌握的也不熟练,要多加强此处的锻炼。