7 一匹出色的马教学评价实录

《一匹出色的马》教学设计伊旗第一小学呼英

教材分析

《一匹出色的马》是一篇短小而优美的散文。以春天的郊游为背景,以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游,返回时“妹妹”求父母抱却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事,文中写景与叙事交融巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体,把我们带进了一个生机盎然,满含亲情和关爱的家人郊游情景中。

全文共七个自然段可分为两个部分:

第一至三自然段为第一部分,重在写景。碧绿碧绿的河水,随风摆动的柳叶,葱葱绿绿的田野,像我们展示了春天郊外异常美丽的景色。第一自然段中两个连续的“牵”字,为我们呈现了一幅温馨和谐的家庭生活画面,让我们的内心油然而生出家人相互陪伴的温暖。一个“笑”字溢着童趣,透出天真。在孩子眼中柳叶在爸爸妈妈头发上扶来扶去多有意思!这既是快乐的一“笑”,更是会心地一“笑”,因为有爸爸妈妈陪伴的童年是幸福的。

第四至七自然段分为第二部分,重在叙事。通过截取生活片段,以人物之间的对话展开叙述。返回途中,妹妹感觉疲惫,求妈妈抱,妈妈摇头拒绝;求爸爸抱,得到“一匹出色的马”。“求”字中有倦怠,有撒娇。妈妈回答的语气是轻柔的,拒绝是合理的——“我也很累,抱不动你了。”爸爸没有做声,只1

递给他一根又长又细的柳条,一句“这是一匹出色的马,你走不动了就骑着它回家吧”,尽显父亲的智慧。于是妹妹骑上“马”回家,在其乐无穷的游戏中完全忘记了疲劳,“高兴地跨”“蹦蹦跳跳的奔”“笑着”“迎接”的情态。动态地呈现了它前后情绪及心理上的变化,实在是天真可爱、孩子气十足。题目所设置的悬念,在此得到简答:“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。这是一位深爱孩子的父亲,对女儿的喜好了如指掌,充满童心,且善于呵护童真;这是一个温馨的家庭,彼此之间有求有应,这里的“应”不是简单的照办,而是充满期待,给予鼓励,巧妙激发,散发着生活的芬芳。全文情感真实,生活气息浓郁,容易引起共鸣共鸣,引发想象。让人心生美好学习目标

1.借助课后拼音,正确认读14个生字,会写“匹、波、纹、像、景、恋、舍、求、妹”9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,抓住关键词,读出写景部分的画面感,读好对话。

3.借助图文阅读,想象画面,感受郊外春天的美景,通过分角色朗读对话、表演体验等方式理解妹妹变化的原因及课题的含义,感受儿童生活的情趣

学习重点

1.借助课后拼音,正确认读14个生字,会写“匹、波、纹、像、景、恋、舍、求、妹”9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,抓住关键词,读出写2

景部分的画面感,读好对话。

学习难点

借助图文阅读,想象画面,感受郊外春天的美景,通过分角色朗读对话、表演体验等方式理解妹妹变化的原因及课题的含义,感受儿童生活的情趣

学习准备

PPT课件

教学过程

第一课时

板块一:看图识“马”,引入课文

1.出示骏马的图片:一()马,指名填量词“匹”并正音。

师范写“匹”字

半包围结构,最后一笔是竖折。

师:“匹”作为量词可用于动物,如一匹马、一匹骡子。也可以用于布料,比如一匹布。组词:马匹,布匹表示马的总称和布料的总称。

2.你认为什么样的马,是出色的马。(说说自己心中出色的马是什么样的?)。

预设:外形高大强壮,善于奔跑,日行千里的骏马。

揭题:今天我们学习课文:《一匹出色的马》

板书课题,齐读课题

板块二:初读课文,学习字词

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学生自读,要求读准字音读通句子,遇到难读的地方多读几遍。

1.初读课文,学习字词

2.出示带拼音的生字

指名读、同桌互读齐读

3.出示去拼音的生字

开火车读、齐读

4.出示四字词语

第一组:AABB 葱葱绿绿蹦蹦跳跳

第二组:AABC 层层波纹恋恋不舍

第三组:ABAB 碧绿碧绿

读一读,记一记(指名读、齐读)

5.恋恋不舍:

6.说说波纹的特点。像这样一圈一圈又一圈的水纹,我们称它是“层层波纹”。猜一猜这两个字分别和什么有关?“波”和水有关,纹和丝织物有关。学写波纹。

6.红色标出“碧绿碧绿”和“葱葱绿绿”说说你的发现。

要点:两个词都表示绿色。

提示:“葱”是形声字,上形下声。它可以表示一种菜名。配图出示:大葱、小葱、洋葱。“碧”和“葱”在这里都表示青绿色。

7.出示:碧绿碧绿的河水

葱葱绿绿的田野

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出示:碧绿碧绿的

葱绿葱绿的

说说你见过的事物。

预设:草地、树木、禾苗、庄稼。

生交流知道的四字词语

拓展一分钟背诵

板块三:品读佳句,感受美景

出示:一个/春天的傍晚,妈妈牵着妹妹,爸爸牵着我,一起/到郊外/去散步。

借助停顿符号,读好停顿。

1.整体感知美景。

师:听老师读课文,第一至第三自然段

说一说:我们一家人到郊外散步时,郊外的景色给你留下了怎样的印象?

板书:景色美

生自由读想一想:课文写了郊外哪些地方的景美?

话题:郊外(地方)的景美。

板书:小河、河岸、田野。

2.练读长句读出节奏和重音。

河水/碧绿碧绿的,微风吹过,泛起/层层波纹。

河岸上/垂下来的柳叶,拂过/妈妈和爸爸的头发。我和妹妹/看着都笑了。

路的一边/是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片/柔软5

的绿毯。

提示1:读出停顿和轻重变化。教师相机范读。

师:选择你最喜欢的一处美景,美美地读一读。指名学生朗读,要求:一人读,其他人闭眼想象画面。根据学生回答相机评价。

预设1:品读描写河水的句子。教师引导学生边读句子边想象现在你来到小河边。会看到什么。

预设2:品读描写柳叶的句子。教师引导学生想象柳树的颜色和姿态。

提示:引导学生抓住柳树静态和动态时的特点说“柳”。举例:柳树像温柔的妈妈,有着又长又绿的头发。春风吹来,他的长发随风飘扬,轻轻扫在我们的脸上。像妈妈温柔的手在抚摸。

预设3:品读描写田野的句子。

提示:引导学生想象田野的美景:走进田野,你仿佛看到了葱葱绿绿的

追问:田野和绿毯哪里像?要点:都是绿色的,都很柔软。联系体验:上去躺一躺打个滚,一定很开心。

3.配乐朗读第一至第三自然段,整体感受美景。

板书设计

一匹出色的马

景美小河河岸田野

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第二课时

板块一:复习回顾

1.检测生字。

2.复习1、2、3自然段。

板块二:角色体验,读好对话

1.自读第4指第6自然段,找出写妹妹的句子。读好句子,识记“求”字。

给求字扩词。

示范写求字,生书空。

2.角色体验,读出求的语气。

3.角色体验,想象求的语言。

板块三:交流感悟,理解课题

学习第七自然段

1.抓住动作,体会心情变化。

2.角色体验,感悟变化的原因。

3.小组讨论,理解课题的含义。

4.仿照儿歌自由想象创编。

板块三:拓展延伸,阅读美文

夏夜作者

绿风中的白羽毛

金波选自《绿风中的白羽毛》

朗诵诵读的魅力

夏天,炎热的夜晚。

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知了渴得叫哑了嗓子,星星跳进了水塘里。没有一丝风,柳条儿一动不动。我躺着,热得睡不着。

妈妈又拿起那把圆圆的大蒲扇,一下,又一下,不停地为我扇着、扇着。

我感到了凉爽的风,我闭上了眼睛。知了的叫声渐渐远去,星星又回到了夜空;我似乎还看见微风吹得一丝柳条儿荡来荡去。

忽然,我被惊醒了,扇子从妈妈的手中落下来,她困得睡着了。我叫嚷着“热,热!”

妈妈立刻醒来,抱歉地向我一笑,又拾起扇子,为我一下、又一下地扇着,扇着。

那凉爽的风却扇走了我的睡意,我再也睡不着了。

我一动不动地躺着,装作睡得很香很甜的样子。

妈妈的扇子又一次从她的手中掉下来。但这次我不想惊动她。直到我听见她轻匀的呼吸声,我才渐渐入睡。

我睡在妈妈的睡梦里,那里是一片恬静而凉爽的天地。

板块四:巩固生字,写好汉字

1.指导书写。

2.交流展评。

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