Lesson 19 Christmas Is Coming!多媒体教学设计及其点评

Lesson 19 Christmas Is Coming!

柏树乡中心校陈晓旭

学习内容分析: 基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动,激发和培养学生学习英语的兴趣,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力与合作创新的精神,培养学生综合运用英语的能力。本课是冀教版小学英语(三年级起始版) 六年级第七册第四单元的第一课,是一节新授课。本单元学习的是有关西方的重要节日--圣诞节的有关知识。本课重点介绍圣诞节的一些习俗用语。内容接近学生的生活,学生愿意了解这一重要节日,根据课文新词较多但话题新潮、生活味浓的特点,利用多媒体营造出浓浓的诞节的气氛。老师创设真实的情境帮助学生理解课文内容,激发学生学习的兴趣,使学生在学习中易于理解。教授时注意要有所拓展,不要仅限于课本内容。

六年级学生已经学了三年多的英语了。大部分学生能用简单的英语谈论一些话题。学生在四年级时已经初步学习了一些中国的节日,有一部分学生能说出本课学习的圣诞节这一节日的相关内容,学生在平常生活中已经受到西方传统节日文化的影响,对节日的文化背景、文化知识都比较熟悉。在中西方节日强烈的对比下,学生很容易产生强烈的好奇心及想了解探究的愿望。

一、教学内容:冀教版六年级上册英语P56----57

二、教学目标:

1、使学生学会有关圣诞节的单词: Christmas Christmas tree Christmas lights Santa bring Merry Christmas.

2、1)能熟读并理解课文内容,2)培养学生初步听力和阅读能力,能够运用所学知识用英语简单介绍圣诞节。

3、通过了解圣诞节进一步感受西方文化氛围,培养学生学习英语的兴趣。

三、教学重难点:

1、教学重点:掌握单词Christmas,Christmas tree ,lights ,Santa , bring ,Merry Christmas等词组和单词

2、教学难点:运用所学的单词描述圣诞节

四、教具:录音机课件单词卡片

五、教学过程:

Step 1. Warm up

1、Greeting

T:Hello,boys and girls.

T: Nice to meet you.

What day is it? What ‘s the date today?

2、Review

Ok let’s look at these pictures.

教师分别出示节日的图片Children’s day Teachers’day National day 学生复习(设计意图 : 帮助和引导学生重点复习节日)

T:They are all holidays (设计意图:由此引出了本节课的主题)

Step 2 .New Concepts

1、T:Today we learn a new holiday. Christmas 板书并领读

T:Do you know Christmas? S: ......

(教师利用课件适当拓展)(设计意图:对这些学生已经知道的,老师不用教,可以由学生互相教。扩展课文以外的知识是对课文内容的补充,使学生更深入地了解西方的节日文化。)

. When is Christmas? S:

T:Christmas is Coming!(板书课题)

T:On Christmas ,we say Merry Christmas

学习Christmas tree, Christmas lights Santa, Merry Christmas,bring

What’s this?(出示图片) It’s a Christmas tree.

What are they? Christmas lights (板书)

T:This is a house.

What are they on the house?

S:These are Christmas lights.

T:Yes, these are Christmas lights on the house .

T:(出示圣诞老人图片) Who is he?

学习Santa

S:

Do you like Santa? Why?

S:

适时教授Merry Christmas, bring

(设计意图: 学生在平常生活中已经受到西方传统节日文化的影响,对本节课的文化背景、文化知识都有一定的了解。他们对于自已喜欢的话题乐于开口说。)

2、(1)What’s Christmas?

(2)Who is Santa?

(3) Do people work on Christmas?

(4) What does Jenny’s family do on Christmas?

Now let’s listen to the tape and find the answers.

听完后学生分组讨论答案。并和全班分享。.(设计意图:小组讨论的形式有利于培养学生的合作精神和互助精神,也可以使一些胆小的学生在小组内敢于开口说英语。听读课文是学生熟悉理解课文内容,形成正确的语音、语调是不可或缺的手段。)

(出示课件,Jenny一家如何过圣诞节)

T: We invite our family and friends to our house.

They bring gifts for us.

We give our family and friends gifts too.

We sing Christmas.songs.

Christmas is coming, I wish you a merry Christmas.

3、播放录音,学生跟读。

Step 3 Practice

1 Make a dialogue.

小组内根据所学内容编对话并表演

(设计意图:学生自编对话整合了课本内容,培养学生在真实的情景中灵活运用所学知识的能力,使学生对所学知识进行创造性的表达交流。)

2、Summarize the class

Step4 Class--closing

Homework

.根据所学内容设计怎样过圣诞节并尝试写成小故事

板书设计

Lesson 19 Christmas Is coming!

Merry Christmas tree

lights

Santa bring......for......

教学反思:这节课是英语篇章教学的一个尝试,教授新词汇,我尽可能的为学生创设情景,营造氛围,对于课文的处理采取了听音和阅读相结合的方式,先分层次,再根据每层的特点,提出有针对性的问题,小组合作解决问题,在解决问题的过程中,既加深学生对课文的理解,又培养学生的口语能力。编对话的设计既是对学习内容的巩固,又培养学生表

达能力。同时培养学生学习英语的兴趣。后进生可以参与到英语学习中去。

不足之处也很多,各个环节的设计,希望能够使大部分学生感兴趣,但是仍然有学困生没有完全参与到学习中来。没有完全调动起学生的积极性。

小组参与度不够,不能关注每个学生的任务落实情况。

不能很好地关注到每个学生的学习状态,对于他们倾听和思考的参与面和深度不能很好地去评价。

措施:本节课内容较多,导致学生参与度不够,可以分为两个课时,这样能有给多的练习时间,老师可以更多地关注学生,可以给后进生给多的参与展示的机会。

课上,老师应注重分层次教学,关注后进生对基础知识的掌握情况,优秀生对知识的拓展,提高学习能力。