物体的形状第二课时教案

《物体的形状》

三灶学校桂丽晨

【教学内容】九年义务教育课本(试用本)小学数学一年级第一学期第49、50页

【教学目标】

1.借助生活经验和模型,从外形能识别正方体、长方体、圆柱体、球这四种几何体。

2.通过观察和实践操作活动,区分能滚动与不能滚动,初步感知平面与曲面,并了解怎么滚动。

3.在教与学的活动中培养合作、探究、交流以及观察、比较、归纳的能力。

4. 感知数学与实际生活的紧密联系。

【教学重点】

1.正方体、长方体、圆柱体、球的初步认识。

2.对物体能否滚动进行探索。

【教学难点】

通过观察和实践操作活动,对物体能否滚动进行探索。

【教学准备】彩色积木块、乒乓球、乒乓板、木板、多媒体、学习单等。【教学过程】

一、创设情境,导入新课

你们看,小胖的桌子上有很多东西,谁来给他们分分类?你是按什么来分的?(我是按形状来分的)

今天,我们一起来认识这些《物体的形状》。

二、组织活动,探索新知

1、认识立体图形

摸一摸,说说这个物体长得怎么样?谁来给它起一个名字。

学生举例生活中的物体。

变形后判断。

玩一玩(小游戏):说特点,猜形状。

2、探究能否滚动与滚动方向,感知平面与曲面

辨一辨

小丁丁把足球设计成什么形状?(长方体)还可以玩吗?(不可以)为什么?(不能滚了)为什么不能滚了?(长方体的面是平平的)(我们把这样平平的面叫做平面)小胖设计的足球是什么形状?(正方体)还可以玩吗?(不可以)为什么?(不能滚了)为什么不能滚了?(正方体的面是平面)应该设计成什么形状?(球)为什么?(因为球能滚)为什么球能滚动?(因为球的面都是弯弯的)(我们把这样弯弯的面叫做曲面)

教师演示,学生观察得出结论(球能朝任何方向滚动,球全都是曲面)找一找

还有哪些是能滚动的?(圆柱体能滚动)

教师演示,学生观察得出结论(圆柱体朝一个方向滚动,圆柱体有1个曲面2个平面)

问题:圆柱体也能滚动,那把足球设计成圆柱体,能玩吗?(不能)为什么?(因为圆柱体只有一个面是曲面,只能朝一个方向滚动,所以不能玩。)推一推

小组活动:动手操作,感知曲面与平面,验证物体能否滚动。

整理小结

三、实践应用,巩固新知

1. 听一听,猜一猜

小丁丁的几个谜语。

2. 连一连,认一认

这些物体都穿了美丽的花衣裳，你们还能认出它们的形状吗？拿出学习单，请你把他们连一连。

3. 想一想，议一议

汽车的轮胎是什么形状？（圆柱体）为什么汽车轮胎要设计成圆柱体？

4.看一看，分一分

请你再帮小胖桌上的物体分分类，说说为什么这么分？（用这节课学到的知识解决课前的疑问）

四、 课堂总结，升华体验

1、理一理

2、欣赏生活中物体的形状

五、 作业布置

你们家中的很多物体都藏着这些图形，回家后，找找看，看谁

找的多，下节课我们来比一比，看谁是火眼金睛。

课后完成课堂评价表

板书设计

物体的形状

球

圆柱体 正方体

长方体

能滚动 (朝任何方向) 能滚动（朝一个方向） 不能滚动 不能滚动