16 雷雨获奖说课稿

课题:《雷雨》

二(5)班刘茂萍

教学目标:

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特点。

3.培养观察能力和留心观察天气的兴趣。

教学重难点:

1.有感情地朗读课文并体悟雷雨前、雷雨中、雷雨后景象变化的特征。

2.体会本文的写作顺序,培养观察能力和留心观察天气的兴趣。

教具准备:多媒体课件卡片

学具准备:田字拼音本

教学过程:

一、儿歌激趣,巧设悬念。

1.老师今天给大家带来一首歌,想听吗?(师播放儿歌视频《夏天的雷雨》)请同学们调整好坐姿,我们一块儿来欣赏。

2.歌中唱的是什么?(夏天的雷雨)雷雨是怎样的一种现象呢?这节课让我们一起走进18课《雷雨》去看看。

3.出示课题:《雷雨》,齐读两遍课题。

二、初读课文,复习生字。

1.自由读课文,借助拼音把字音读准确,读通句子。

2.请小老师带着大家读一读四个生字。

3.请生给生字组词,开火车读生字词后齐读一遍。

4.书写一个生字“垂字”。

5.分组比赛读把课文中带有生字的句子读一读。

三、学习课文,理解内容。

1.请同学们听课文朗读,想一想:课文按时间顺序分几部分来写?

思考填空:课文主要写了()、()、()的景象。

2.想一想哪些自然段写的是雷雨前,哪些自然段写的是雷雨时、哪些自然段写的是雷雨后的景象?

3.读中感悟,理解内容:

(一)读中感悟“雷雨前”景象。

1.指名读1--3自然段,其他学生圈出文中写了雷雨前的哪些景物?

2.出示乌云图和句子“满天的乌云,黑沉沉地压下来。”雷雨前的乌云有什么特点?

满天的乌云向你压下来,压得你透不过气来,你有什么感觉?(闷热) 3.我们还能从哪些地方看出天气很闷热?

出示句子:“树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。”

让我们带着“闷热”的感觉齐读第一自然段。(男生读)

4.雷雨前还有其他现象么?

出示句子:“忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。”说明了风怎么样呢? 5. 风那么大,树上的蜘蛛都害怕了,蜘蛛怎么做呀?

出示:“一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。”你还可以把“垂”字换成哪个字呢?那为什么不用“掉”呢?

看图,用“掉下来、垂下来、飘下来”说一句话。

6.雷雨前蝉和蜘蛛等动物都害怕极了,接下来又有什么景象让我们感到害怕呢?

出示句子:“闪电越来越亮,雷声越来越响。”谁能用“_____越来越______”说句子。

7.雷雨前景象真让我们害怕,接下来就让我们带着这种感觉齐读一遍

1-3自然段吧。(分组比赛读)

(二)读中感悟“雷雨中”景象。

过渡:同学们读得真好,雷雨很快就来了,让我们透过窗户看看雷雨中的景象吧。请生读课文4-6自然段雷雨中的景象。

同桌间交流:你看到了雷雨中怎样的景象?

1.这雷雨有什么特点呀?(急、大)从哪里看出来了?(看不清)

2.雷声雨声是一下子变小的吗?哪个词告诉我们了。让我们读出雨渐渐变小的感觉。(女生读)你还能用“渐渐地”说一句话么?

3.让我们再来读读4-6自然段,感受雷雨越下越大再渐渐变小的变化吧!(男女比赛读)

(三)读中感悟“雷雨后”景象。

过渡:雷雨是来得快去得快的,雨停了,打开窗户,我们看到了雷雨后哪些景物呢?请生读课文7、8自然段。

1.汇报雷雨后写了哪些景物。

2.雷雨后的景物美不美?你心情如何呀?同学们想不想跟老师一起走出去看看呀?(课件出播放雷雨后的图片)。

3.看到如此美景,小动物怎么样呢,让我们带着高兴的心情把这两段美美地读出来吧?(配乐齐读)

四、总结全文

1.交流讨论:雷雨前与雷雨后景象有何不同?

请同学们用不同的语调读好雷雨前中后三个部分,用心感悟雷雨前后的不同景象。

2.小作者把雷雨现象写得这么好,是因为什么呢?(留意现象、细心

观察)。

五、课外拓展

1、学习完本节课,你知道了什么?

2、雷雨时应注意写什么?

六、课外作业

其实我们的生活中,不只雨后的景色美,早晨、傍晚也很迷人,一轮日出,一场春雨也很有意思,请大家细心观察一种自然现象,按照时间顺序写一篇观察日记。

板书设计:

雷雨前:乌云密布有大风、闪电、雷声

18、雷雨雷雨中:雨越下越大越来越小留意现象雷雨后:天亮了雨停了动物出来了细心观察