5 雷锋叔叔，你在哪里教案评析

《雷锋叔叔你在哪里》教学设计

二(2)王艳辉

教学目标:

1、会认12个字,会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。

重点难点:

1、重点:认字、写字、朗读课文。

2、难点:课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵,外化行动。

教学方法:自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟

教学准备:投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。

教学流程:

第一课时

一、激情导趣。

1、小鹿、泉水以为别人带来了快乐,从而自己也感到快乐。然而在我们的现实生活中也有这样一个人:他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。(出示:雷锋画像)看,他是谁?板书:雷锋叔叔,他离开我们已经很多年了,我们到哪里去寻找他呢?板书:你在哪里齐读课题。

2、对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写:“锋、叔”二字。

教师个案:简介雷锋的生平。了解***和周恩来的题词。

二、初读课文,整体感知。

学法指导:

(投影出示)标注:标出诗节。

识记:标出生字、新词及不认识的字词,问一问,记一记。

想想:结合“我知道”中的两条消息,想:雷锋叔叔,在哪里? (讨论)

讨论小组长检查自学情况,教师巡视。

师生流抽读:开火车认读生字卡片(必须快速记准字音),举手抢答组词。齐读:去拼音读(平翘舌、前后鼻音拼读一遍,连读三遍)教师个案:

1、配乐诵读

2、学生按自学四步骤学习课文。

3、检查自学情况:

①小老师领读生字

②小组开火车读

③认读生字词语。雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要

④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。

⑤扩词。

⑥全班交流,说说自己用什么办法把生字记住的。

⑦同桌互相检查,读全对的给他画上一滴小露珠。

⑧指名分节读诗歌,正音。

三、写字指导。

1、观察我会写的字,说发现。

2、范写以下几个字:滴:右半部,不要写成“商”。洒:不要写成“酒”。泥:字右下的“匕”先写撇。泞:宝盖宜小,横要略长。

3、学生练比,教师巡视指导。(播放古筝曲)

4、展示交流。

教师个案:范写“冒、迹、滴”。“冒”字要注意结构。上面部分要写得扁以些,现面的是个“目”,要瘦一些。“迹”字要注意“亦”中的竖撇和竖钩不要些成两个竖。“滴”字的右边注意不要写成“商”。

四、认读新词

(投影出示)冒着泥泞脚窝足迹年迈洒下汗滴寻觅终于献出爱心荆棘

五、重点识字:

(读不熟的字放到句子中记一记)

六、同桌互读,打五角星。

第二课时

一、复习巩固生字词。

听写生字。

教师个案补充:给“冒、迹、迷”扩词。

二、朗读感悟。

v读范读入境。(播放轻音乐、出示图片)

a) 听:脱离课本,看图、倾听。

b) 想:就听到的内容展开想象。

c) 思:沿着“弯弯的小路、长长的小溪”我们听到了什么。

v悟

1、练读(四人为一组)

2、汇报(小组比赛汇报朗读)重点指导品读下列句子:第一个“雷锋叔叔,你在哪里”应“急”。第二个“雷锋叔叔,你在哪里”应“缓”(体现情感的起伏)小溪和小路的话,语速稍慢,娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。(全文的感情基调:深情地)

3、配乐朗诵。(全班,再一次感悟)

4、感悟明理:“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就在哪里。”表层含义:雷锋叔叔时时处处想着别人,哪里需要他,哪里就有他的身影。深层含义:希望人间处处都有像雷锋这样的人存在,把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。

5、明理导行:(想得到别人的尊敬你首先要尊敬别人,要想得到他人的帮助你首先要帮助他人。)情境对话练习:一生随意站起来说:“如果我……”想好的起来说:“我会……”

教师个案补充:

1、教学第一第二节诗歌。

①理解“足迹”的意思。

②师配乐朗诵,学生想象,说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在做什

③学生交流自己的感受。用自己的话说说这个故事。

小组交流,指2名学生上台讲讲故事。

④此时,在你的眼里雷锋是一个怎样的人?最让你感动的是什么?

⑤你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗?

自由准备——指名读评议——齐读

⑥小结学习方法:读——编(根据诗歌内容用自己的话编讲这个故事)——读(把对雷锋的崇拜、对他的怀念融入自己的朗读中。)⑦小组合作学习第三、四节诗歌。

⑧展示(略)

⑨学习最后小节。

⑴给“寻觅”找个近义词。

⑵说说你读懂了什么?

⑶雷锋还会出现在哪里?可以让知道雷锋其他故事的同学简单讲讲,如果没有,教师拿出《雷锋的故事》,把这本好书介绍给同学们。

⑷雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光,看,我们班里也有很多小雷锋,快来夸一夸吧。

出示句式:我们班()是小雷锋,我想对他说()。

②是啊,老师多么希望我们的社会哪有困难,需要爱心,哪就有雷锋叔叔啊!请你们再深情地读一读吧!请同学们再来说说对这句话

三、积累

(投影出示)好词:弯弯的小路蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠名句:

1、雷锋出差一千里,好事做了一火车。

2、人的生命是有限的,可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。

3、人做一件好事并不难,难的是一辈做好事,不做坏事。拓展练习:弯弯的()长长的()温暖的()晶莹的()蒙蒙的()四、练习背诵课文。

教师个案补充:

1、朗读全文。

2、小组朗诵。

3、指5名学生分节配乐朗诵。

4、自己喜欢哪一节就站起来接读。

5、练习背诵

6、总结课文,提出希望。

板书设计:

小溪小路

抱小孩雷锋背大娘

(板书用红线连接成一颗爱心形状)

《雷锋叔叔,你在哪里》是人教版新课标实验教科书二年级下册中的一篇课文。本课是一首儿童诗,作者以优美的语言和流畅的音韵沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”追寻雷锋身前为助人为乐的足迹,呼唤着雷锋叔叔,寻找着雷锋精神。在语文新课标精神的指引下我和学生共同走进文本,品味语言文字之美。

1、在本课的教学中,认识生字采用“组内检查读——你指我认读——开火车读——对口形猜字”、读课文认识生字。(采用多种形式复现生字,促进学生多种感官参与活动。组内合作识记,养成交流习惯,培养合作意识。)

2、多种形式读文:范读——引读——齐读(多角度、多层次、多方法的朗读,学生

二年级的小朋友人还小,雷锋离他们太遥远了,没有这样真实的例子在他们的身边发生,他们很难想象到雷锋精神可以在自己身上继续发扬。这篇课文是含有深一层意思的儿童诗歌。对于学生来说在理解上有一定的难度,可是这个难点就是我们要克服的重点。诗歌是以寻找雷锋的足迹为连接点的,前两段是以一问一答的形式举了两件雷锋做过的好事情。这个学生很容易懂。而难点是最后一段“乘着温暖的春风,我们四处寻觅。啊,终于找到了--哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。”这段话学生读了后很难深入地理解。我抓住最后一句为契机,根据低年级学生以具体事物来感受的特点解决对这段话的理解。