21 我叫黑脸琵鹭板书设计及设计说明

我叫黑脸琵鹭

一、谈话导入

1.小朋友们,你们一定去过动物园吧。那你在动物园里见过哪些动物呢?(请三五个小朋友简单介绍,注意评价)

2.今天有位新朋友也来到我们身边,(出示黑脸琵鹭的图片和名字,标上拼音)。

3.指导读题。它是一种鸟,名字叫做“黑脸琵鹭”。所以它的“鹭”

是“鸟”部,你可以来给我们读一读它的名字吗?(请2-3人)我们一起再来读一读。

4.黑脸琵鹭很有礼貌,向我们大家热情问好呢。(出示:你好,我叫黑脸琵鹭!)谁来打个招呼?(评价语:真有礼貌、真热情啊!)

5.小朋友们打招呼的时候一般会做什么动作呢?(教师示范,全班一起来打招呼)

引入学习:读着它的名字,你们有什么问题吗?(评价语:你真有想法、你提的问题很有价值,值得我们探讨。)小朋友们想了解地真多呀,老师相信在接下来的学习中,你一定会找到答案的。

这节课就让我们一起来聆听黑脸琵鹭的自我介绍,一起走近它,了解它。

二、初读课文

1.我们先来一边看录像,一边听一听黑脸琵鹭的自我介绍吧。(出示课文录音视频)

2.听完了黑脸琵鹭的自我介绍,我们打开书再来读一读,一边读一边想一想你们刚刚提的问题在课文中有答案吗?

3.刚刚有小朋友问道黑脸琵鹭为什么叫这么奇怪的名字,这还得从它的长相说起。出示“长相”’)

4.小朋友们,你们知道“长相”是什么意思吗?你能换个词语吗?

长相就是我们平常所说的“样子”、“模样”。那黑脸琵鹭到底有怎样的长相?课文第几自然段写的?(你真有火眼金睛,一眼就找到了问题的答案。)

三、学习第二自然段,了解黑脸琵鹭的长相

1.你来给我们读一读第二自然段。(指名读第二自然段)

2.刚刚老师听到小朋友这两个词语读得不太好。(出示唯独、琵琶标红注音强调轻声。)

3.黑脸琵鹭有怎样的长相?(指名说)

4.(出示黑脸琵鹭的图片)谁能看着图说一说它的身体是什么颜色的?书上是怎么写的?(出示句子:我身上长满白色的羽毛。) 5.谁能读好这句话?(评价语:真白啊,白色变红,读得真美啊。)我们来一起读一读。

6.浑身洁白无瑕,像一件白色的礼服,非常的干净漂亮。那它的脸呢?是什么颜色的?

7.出示句子:唯独脸是黑色的。唯独是什么意思呢?你可以换个词语吗?(只有)

8.身体洁白,只有脸是黑色的,黑得脸眼睛都看不见了,所以它

的名字里带有黑脸。(“黑色”变红)

9.这一白一黑的搭配让人觉得黑脸琵鹭是那么可爱,谁来读好这句话?(真可爱、真有趣)

10.课文中还描写了琵鹭的什么呢?谁来说一说(出示句子:最特别的是我的…..琵琶)

11.它的嘴巴是什么样子的,用到了哪些词语。(长长的、扁扁的变红。)像这样的词语你还见过哪些呢?谁来说一说。(要注意引导说出后面的事物。出示“圆圆的脸蛋、尖尖的嘴巴、细细的竹杆”齐读)这些词语就把事物的特点形象生动地描写出来了。

12.黑脸琵鹭的嘴巴长长的,扁扁的,那小朋友们所见到一般鸟类的嘴巴都是什么样子的呢?(出示其他鸟类图片,回答:尖尖的、小小的。)怪不得要说黑脸琵鹭奇怪呢。

13.这长长的、扁扁的嘴巴像什么呢?(出示琵琶图片)小朋友,这就是琵琶,是一种乐器,和我们的黑脸琵鹭有什么相似的地方呢?这圆圆的扁扁的地方就像黑脸琵鹭嘴巴的前端,而上面的这部分就像黑脸琵鹭嘴巴的后半部分。正是因为它的嘴巴像琵琶,所以它的名字中哪个字代表琵琶呢?(“琵”变红) 14.我们一起来读一读这句话。(评价语:小朋友们读得真好,老师仿佛都看见它那像琵琶的嘴巴展现在我们面前了。)

15.黑脸琵鹭的嘴巴长长的、扁扁的,就像一把琵琶,(……像……变红)这是一个比喻句,你能根据这几幅图把下面的句子补充

完整吗?(小朋友说的时候注意引导把句子说完整,形容词、颜色、大小)

16.小朋友们想象力真丰富,带着这种想象力,我们再来读一读课文的第二小节。

17.学习到现在,你们真的掌握了吗?谁能看着图用书上的话给我们介绍黑脸琵鹭的长相呢?(出示黑脸琵鹭图片和填空。) 18.看来小朋友们掌握地都很细致,还有很多小动物它的名字也和它的长相有关联呢,(出示动物图片、名称和填空。)现在老师要考一考小朋友,你们也能像刚刚介绍黑脸琵鹭那样来给我们小动物做个介绍吗?(注意引导)

斑马:因为我属于马科动物(长得像马),身上布满了黑白相间的斑纹,所以人们叫我斑马,

袋鼠:因为我脸长得像老鼠,身前有一个育儿袋,所以人们叫我袋鼠。

长颈鹿:因为我脖子特别长,约有两米,所以人们叫我长颈鹿。

19.评价:小朋友们发言都很积极,观察的也很仔细,老师仿佛看到了一个个小动物站在我们面前。

四、总结

小朋友们,这节课我们认识了一个新的朋友,叫做黑脸琵鹭,它有着洁白的羽毛和黑色的脸,最特别的是它的嘴巴,长长的、扁扁的,那这样特别的嘴巴又有什么作用呢?黑脸琵鹭又是怎样生活的呢?我们下节课再来学习。

五、学写生字

最后我们来学习本课的这两个生字:左、右。

1.读生字“左、右”

2.这两个字是一对反义词,并且都是代表方向,分别代表左边和右边。(可以加上动作)。

3.他们两个也经常一同出现在一些成语里面(出示:左思右想、左右为难、左顾右盼、左右开弓。齐读)

左思右想:多方面想了又想。形容反复思考。

左右为难:左也不好,右也不是。形容无论怎样做都有难度。

左顾右盼:左右两边看,形容得意、犹豫等神情。如上课时要专心听讲,不能左顾右盼,也不能做小动作。

左右开弓:左右手都能射箭,比喻两只手轮流做同一动作或同时做几项工作。

4.我们又该如何记住他们呢?小朋友们先比较他们不同的地方。

(学生自由回答)总结:老师给大家编了一个顺口溜,叫做:左工右口,千万别混淆。

5.记住了它们又该如何写好呢?在写的时候,它们的第一笔都是横,又有什么区别呢?(“左”的横短一点,“右”的横长一点的。在写撇的时候,都要写的长一点、斜一点。)教师示范。

6.现在请小朋友拿出习字册写一写这两个字。