字词句运用+日积月累教学实录

《语文园地八》教学设计

第一课时

教材分析:

语文园地八有五项练习,分别是“识字加油站”、“字词句运用”、“书写提示”、“日积月累”、“和大人一起读”等内容。这些内容着眼于学生识字能力,语文实践能力的提高,培养良好书写习惯、阅读习惯,学会收集词语,享受语文带来的乐趣!

学习目标:

1.认识“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”8个生字,激发学生的识字兴趣。

2.引导学生发现汉字偏旁与字义之间的联系,提高学生的识字能力。

3.认识并理解常见的心情,练习写句子。

教学重点:识字加油站、我的发现

学习过程:

一、直接授新

师:同学们,今天我们来一起学习语文园地八(板书课题),同时生书空课题。出示课件:卫生间的图片。

师谈话:卫生间是我们日常洗漱的地方,在卫生间里,我们也能认识很多的汉字呢!

1.生自主认读“趣味识字”中的11个词语,借助拼音读准字音,读准词语,同位之间互相认读。

2.师出示课件词语,指名生认读。在生认读的过程中,师相机正音:“巾、盆”是前鼻音,“刷、梳”是翘舌音,“皂、澡”是平舌音。

3.去掉拼音再读词语,发现词语之间的关系。

(1)生再读一读每行的两个词语,发现词语之间的关系。

(2)指名生分行朗读并交流,

(3)师小结:每一组词语的前一个是物品名称,第二个是这个物品的作用。4.单独出示八个生字,指名生认读,口头组词进一步理解字义。

师引导生观察汉字的字形,交流识记方法,师给予一定的提示:可以借助偏旁与字义之间的关系,提高自己的识字能力。(如:“擦”是提手旁,表示与手部动作有关;“澡”是三点水旁,洗澡要用水;“梳”是木字旁,因为很多的梳子都是用木头做成的。)

(设计说明:课标中指出:“让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”,通过观察汉字的字形,既可以巩固识字汉字的方法,同时也可以让学生在汉字中寻找到乐趣,从而使他们喜欢上汉字。)

5、拓展识字,能力提升。

(1)鼓励生照样子再说一说卫生间里的其他物品名称及它们的作用,用词语来表示。

(2)指名生交流,师适当板书:镜子—照脸;马桶—上厕所;沐浴露—洗澡;

鞋刷—刷鞋等。

(设计意图:识字教学要注意儿童的心理特点,结合学生的生活经验,引导他们利用各种机会主动识字,力求识用结合)

5、师小结:生活处处有汉字,只要我们留心发现,就一定会在生活中认识越来越多的汉字。

二、学习“我的发现”

师创设情境:动物王国要开运动会了,让我们一起看看都有哪些队伍参加吧。

1. 生自主观察有哪些偏旁代表队以及它们的队员有哪些,再读一读这些汉字。

2. 引导学生再读一读这些词语,看看偏旁与汉字所表示的意思有什么关系。

3. 指名生交流。

师适当小结:反犬旁的字大多与动物有关;鸟字旁的字一般与鸟类家禽有关;虫子旁的字大多和小虫子有关。

5.鼓励生再为每个偏旁代表队增加几名队员,生自主书写,交流汇报,师适当板书:犭:狗、狼、猪、狐、狸。

鸟:天鹅、杜鹃、鸽子、鹦鹉。

虫:青蛙、蜘蛛、蜜蜂。

6.拓展激趣:谁能再说一些偏旁的代表呢?师出示“足字旁”“三点水旁”“提手旁”,鼓励学生说出带有这些偏旁的汉字,并说说这些偏旁大多与什么有关。三、情感体验,字词句运用

导言:平时在生活中,我们每个人总会出现各种各的表情,下面我们根据一些图片,来猜一下他们的表情吧!

课件分别出示表情的图片。

1.师根据图片,提问生这是什么表情?

2.师:你们有过这些心情吗?现在四人小组开始讨论,等一会找人来说一说。

学生小组讨论交流。

3.师提问生有过哪种心情?

师:好了,大家都说出了自己不同的心情,现在请掏出本和笔,从这四个词里选择一个,把自己的心情写一写吧!要求:格式正确、语句通顺、书写工整。

师巡视写作情况。

(设计意图:低年级对写话要有兴趣,写自己想说的话,写作教学应贴近学生实际,让学生乐于表达,根据这四种心情,引导学生关注生活,表达真情实感。)师小结:高兴、难过、生气、害怕这四个词语描述的是心情,是内心情感的一种表现。你还知道哪些情感表现呢?(愤怒、伤心、兴奋等。)

四、课堂小结

本节课,我们交上了一些新的生字宝宝,还总结了一些汉字偏旁,最后呀我们还抒发了一下自己平时的心情,这节课我们的收获真不少啊!

五、作业

课下搜集一些别的汉字偏旁家族。