课题2　土壤中分解尿素的细菌的分离与计数评课稿｜教案在线预览

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《土壤中分解尿素的细菌的分离与计数》教学设计教学目标：一、知识目标：利用选择培养基分离细菌，运用相关技术解决生活生产中有关微生物的计数。二、能力目标：分析研究思路的形成过程，找出共性和差异性。三、情感目标：形成无菌不在的概念，养成讲究卫生的习惯。教学重点：对土样的选取和选择培养基的配方。教学难点：分

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所属课文：课题2　土壤中分解尿素的细菌的分离与计数

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2018-04-24 15:45:00

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学校：五华县五华中学

课题2　土壤中分解尿素的细菌的分离与计数评课稿

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关键词：课题2　土壤中分�…评课稿

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《土壤中分解尿素的细菌的分离与计数》教学设计

教学目标：

一、知识目标：利用选择培养基分离细菌，运用相关技术解决生活生产中有关微生物的计数。

二、能力目标：分析研究思路的形成过程，找出共性和差异性。

三、情感目标：形成无菌不在的概念，养成讲究卫生的习惯。

教学重点：对土样的选取和选择培养基的配方。

教学难点：分离原理与计数。

教具准备：PPT 教学过程：

这节课的主题是：土壤中分解尿素的细菌的分离与计数，关键有两点，一是分解尿素细菌的分离，二是计数。

尿素是一种重要的氮肥，农作物不能直接吸收利用，而是首先通过土壤中的分解尿素的细菌将尿素分解为氨和co2,才能被吸收和利用，那么，要从土壤中分离该细菌应该选用哪种培养基？

列举科学家从热泉中把耐热细菌筛选出来的实例，指导学生理解选择培养基的选择原理。

PPT显示几种培养基配方，组织讨论并从几种培养基配方中正确选择所需要的培养基配方。

在统计菌落数目时，常用来统计样品中活菌数目的方法是稀释涂布法。除此之外，显微镜直接计数也是测定微生物数量的常用方法。

补充：显微镜直接计数是测定微生物的方法。

公式：观察到的红细胞平均数：观察到的细菌平均数=红细胞含量：细菌含量

采用稀释涂布平板法统计菌落数目时，培养基表面生长的一个菌落，来源于样品稀释液中的一个活菌。通过统计平板上的菌落数，就能推测出样品中大约含有多少活菌。为了保证结果正确，一般选择菌落数在30~300的平板进行计数。

思考：从平板上的菌落数推测出每克样品中的菌落数的计算方法是？

思考：利用稀释涂布平板法成功统计菌落数目的关键是？

设置对照的主要目的是排除实验组中非测试因素对实验结果的影响，提高实验结果的可信度。

思考：如何设计本实验的对照实验组？

实验过程：1、取土样用的小铁铲和盛土样的信封在使用前都要灭菌。2、应在火焰旁称取土样10g。将称好的土样倒入盛有90mL无菌水的锥形瓶中，塞好瓶塞。3、在稀释土壤溶液的过程中，每一步都要在火焰旁进行。4、实验时要对培养皿作好标记。注明培养类型、培养时间、稀释度、培养物等。5、为了提高效率，在操作时更加有条不紊，应当事先规划时间。

结果分析与评价：

（1）

对分离的菌种作进一步的鉴定，还需要借助生物化学的方法。

（2）

在细菌分离尿素的化学反应中，细菌合成的脲酶将尿素分解成了氨。氨会使培养基的碱性增强，PH升高。因此，我们可以通过检测培养基PH变化来判断该化学反应是否发生。

（3）

在以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂。培养某种细菌后，如果PH升高，指示剂将变红，说明该细菌能够分解尿素。

关于本教案的常见问题

Q：课题2　土壤中分解尿素的细菌的分离与计数评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《课题2　土壤中分解尿素的细菌的分离与计数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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