全章复习与测试新颖的课程导入教案

教学设计与反思

课题：走近细胞

第1课时

考点一：细胞是最基本的生命系统

科目：

高中生物

教师：何剑

教学对象：

高二

职称：生物一级教师

课时：1 一、教学内容分析

教材分析：本节内容是必修1中的一个难点，同时也是每一年的学业水平考试和高考常考的热点，特别是高考中以选择题的形式考查原核细胞，真核细胞和病毒的知识，因此，这部分内容应讲清楚，讲透彻。

二、教学目标

学习目标：

1、识记原核细胞、真核细胞和病毒的结构特点和生活方式。

2、会根据题目所设的情景判断原核细胞、真核细胞和病毒。

学习重难点：

1、原核细胞、真核细胞和病毒的结构特点

2、会利用原核细胞、真核细胞和病毒的特点解题

三、学习者特征分析

学生在高一的时候已经学过这部分内容，高二上学期初步复习了一下，现在是2019年高考备考复习，第二次复习这部分内容，该内容难度不大，主要是要求学生识记的内容多一些，时间间隔比较长，有一部分学生遗忘的知识比较多，主要是通过复习，对已学知识的重温。

四、教学策略选择与设计

设计的基本的理念是基于目前学校实行课堂教学改革，推行“学案学习教学法”，学生入学至今也基本适应了当前学校的学习教学模式，即学生先预学，边预学边进行基础知识的记忆，教师通过提问的方式对学生学习情况进行检查。还课堂的主人地位给学生，教师只充当学生学习的引路人和导演，给学生自主、合作、探究、展示的平台。

本节内容中主要围绕生命的系统的结构层次为中心，重点掌握病毒的相关知识。通过教师对基础知识进行提问，学生能记住一些基础知识的基础上，小组合作完成探究问题，加深对知识的理解。

五、教学重点及难点

学习重难点：

会利用原核细胞、真核细胞和病毒的特点解题。

六、教学过程

教师活动

课前通过集体备课设计预学案，上课时把学案发给学生，当堂预学。

学生活动

学生预学

设计意图

了解学生自主学习能力和知识储备情况

培养学生的语言表达和记忆能力

培养学生合作学根据学生完成学案的情况，与学生一起主要提问基础中等偏下这部分听学生梳理基础知识，并作适当补充、同学。

强调

教师适时给学生指导

小组合作探究学案中设计的问

题并近教师要求的形式对讨论的问题作展示

教师小结

教师在学生完成练习后对练习答案的呈现。

学生补充完善知识点

学生完成巩固练习

习的能力

培养学生总结归纳能力

当堂检测知识的掌握情况

七、教学评价设计

1、通过提问，对讲解、展示等表现好的小组和个人口头表扬和鼓励。

2、对预学环节学案完成情况和课堂教学中各环节活动参与者分别给个人和小组加相应分数，参加班级周、月最佳表现个人评选和最佳小组评选。

八、板书设计

考点一 细胞是最基本的生命系统

一、生命活动离不开细胞

原因：（1）病毒： （2）单细胞生物： （3）多细胞生物： 二、生命系统的结构层次：

1、植物：

2、动物：

3、单细胞生物：

三、病毒的结构、分类和生活方式：

1、病毒的结构：

2、病毒的生活方式：

3、病毒的分类：

九．教学反思

本节课时间掌握不是很好，基础知识填空原计划学生十分钟能完成，但是用了近十五分钟，提问的环节特意提问了几个成绩较差的学生，结果回答时不理想，又进行了分析，导致最后课堂练习没有完成。

2017-2018学年下学期 高二生物 编号：018（0502） 编写人：高二生物组 主备:张陆启

审核人: 审批人:

班级： 小组： 姓名：

第一单元 细胞的概述及其分子组成

考点一

细胞是最基本的生命系统学案

【使用说明与学法指导】

预学（基础知识梳理）：课前认真阅读、复习教材2-12页内容，根据学习目标尽可能分点弄清目标要求，完成《步步高》考点一基础梳理。然后小组讨论完成合作探究部分。

【学习目标】1、病毒的的生命活动，病毒的结构与免疫(Ⅱ)。

【学习重点和考向分析】

一、分析病毒的生命活动，病毒的结构与免疫的相关知识。

二、分清楚原核生物、真核生物，病毒的相关知识。

【小组合作探究】

1、病毒属于生物吗？属于生命系统吗？为什么？

2、病毒和原核生物都有核糖体吗？如何区分病毒与原核生物？

3、能否用培养基培养T2噬菌体？为什么？

4、生物都是由细胞构成的，对吗？病毒毒遗传物质及细胞生物的遗传物质有何区别？

5、病毒、真核生物和原核生物所含有的核酸、核苷酸、遗传物质种类分别有多少种？是哪些？

6、病毒合成蛋白质的场所和原料分别是什么？

【随堂检测】

1、完成《步步高》第5页【命题探究】。