全章复习与测试教学设计一等奖

第1章

走进细胞

复习课

一、教学目标

1、举例说明生命系统的结构层次。

2、认同细胞是基本的生命系统。

3、说出原核细胞和真核细胞的区别和联系

4、分析细胞学说建立的过程

5、便用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点

二、教学重、难点

1、教学重点

（1）生命活动建立在细胞的基础上。

（2）生命系统的结构层次。

（3）使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

（4）分析细胞学说建立的过程。

2、教学难点

(1)生命系统的结构层次

(2)原核细胞和真核细胞的区别和联系。

三、教学方法：启发式教学法及讨论法相结合

四、课前准备：有关内容的各种教具及录像图片

五、教学设计

1、“从生物圈到细胞”

思考讨论后回答下列问题：

I、病毒是一种什么样的生物？具有怎样的结构？怎样生活和繁殖的？如果离开了活细胞，病毒能够很好地生活和每繁殖吗？

总结：病毒的结构简单。由蛋与质外壳和内部的遗传特刊组成，没有细胞结构，病毒只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中贮存的遗传信息，利用细胞内的物质，制造新的病毒，这就是病毒辣的生活和繁殖。2、单细胞生物能够独立生活，也应该是有生命活动的基本特征，这些基本特征是什么呢？多细胞的高等生物，人的生命是从什么细胞开始的？请从不同的角度来说明生物的生命活动都离不开细胞这一基本事实？

总结：没有细胞就没有生命，所以细胞是最基本的生命系统。

3、生命系统分为哪几个层次？从小到大的排列顺序是什么？怎样理解细胞是生命系统的最基本层次？

请以一个人（或任何一生物）为例，列出生命系统的不同层次。

总结：由以上所学知识，知道了构成生命系统的结构具有层次性，复杂性和多样性，从最小的细胞开始，到最大的系统生物圈尽管生命系统复杂多样，大小不同，但它们层层相依，紧密联系，都离不开细胞这一最基本的生命系统。

2、细胞的多样性和统一性

（1）是低倍镜还是高倍镜的视野大、视野明亮？为舒适（低倍境的视野大，通过的光多，放大的倍数小，高倍镜视野小，通过的是少，但放大的倍数高）

（2）为他要是用低倍镜观察清楚后，把放大观察的物倍移至视野的中央，再换高倍镜观察？

（如果直接用高倍镜观察，往往由于观察的对象不在视野范围内而找不到。因此，需要先用低倍镜观察清楚，并把要放大观察的物象移至视野的中央，再换高倍镜观察。

（3）用转换器转过高镜后，转动粗准焦螺旋行不行？

（不行。用高倍镜观察，只需微调，若转动粗难焦螺旋，容易压环坡片）

（4）注意提醒学生：制片时材料不宜过多，切片不能太厚；要正确盖盖玻片，压片用力均匀，为不能不定过大。

（5）说明酵母菌、草履虫、洋葱鳞片计表皮细胞、人的上皮细胞在结构上的异同。

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3、比较总结原核细胞和真核细胞

（1）细胞核和拟核在结构上有什么不同？

（2）拟核的成分是什么？与真核细胞的细胞核有何不同？

（3）原核细胞中有什么结构？

（4）你认为原核细胞的结构简单，还是真核细胞的结构简单？

（5）以蓝藻为例，具体说明原核生物的基本特征

4、细胞学说建立的过程：科学家、主要内容、意义

5、巩固练习

实验：使用高倍显微镜观察几种细胞

1．显微镜成像原理

(1)光源→_____→光圈→通光孔→物体→_____ (凸透镜) →在镜筒内形成物体放大的实像→_____→进一步放大→看到放大的

虚像。

(2)显微镜的放大倍数=_____×_____。

2．注意要点

(1)显微镜的使用应严格按照取镜→安放→对光→压片→观察的程序进行。

(2)显微镜的放大倍数：物像大小对物体大小的比例。显微镜的放大倍数等于目镜的放大倍数和物镜放大倍数的乘积。放大倍数指的是物体的宽度和长度的放大倍数，而不是面积和体积的放大倍数。

(3)镜头长度与放大倍数的关系：目镜的长度与放大倍数成_____比，物镜的长度与放大倍数成_____比。

(4)物像移动与装片移动的关系：由于显微镜下成的像是倒像，所以，物像移动的方向与载玻片移动的方向是相_____的。

(5)普通显微镜能够观察的材料，必须是薄的、近乎透明的。

3．高倍显微镜的使用步骤和要求

（1）是低倍镜还是高倍镜的视野大，视野明亮?为什么? （2）为什么要先用低倍镜观察清楚后把要放大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察? （3）用转换器转过高倍镜后，再转动粗准焦螺旋行不行? ★总结步骤：对光→放置_____→转动_____使镜筒_____→转动_____使镜筒_____升→观察→将要用高倍镜观察的部位移至视野_____→转动_____，换至高倍镜，调节_____→观察

4．临时装片的制作步骤：

（1）单个细胞或平层细胞的材料制作临时装片的步骤是：在载玻片上滴清水→用镊子夹起一小块材料放在载玻片上的清水中涂匀或展开→盖盖玻片。

（2）多细胞构成的器官临时装片的制作步骤是：在载玻片上滴一滴清水→用双面刀片在叶的上表皮画一个小方块→用镊子撕取方块中的表皮→放在载玻片上的清水中展开→盖上盖玻片

5．将观察到的结果填入下表：

细胞种类

大小

细胞壁

细胞膜

细胞器

细胞核

总结：

1.使用高倍镜观察的步骤和要点是：

（1）首先用_____倍镜观察，找到要观察的物像，移到视野的_____。

（2）转动转换器，用高倍镜观察，并轻轻转动_____准焦螺旋，直到看清楚材料为止。

2.细胞在结构上的共同点是：有细胞膜、细胞质和细胞核，植物细胞还有细胞壁。各种细胞之间的差异和产生差异的可能原因是：这些细胞的位置和功能不同，其结构与功能相适应，这是个体发育过程中细胞分化产生的差异。

3.从模式图中可以看出，大肠杆菌没有明显的_____，没有核膜，细胞外有鞭毛，等等。

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六、教学中的其他问题及对策

本节教材涉及较多的初中知识，同时，由于时间相隔较长而容易遗忘，因此，本节教学除完成知识上的教学目标之外，还具有熟悉学生，了解学生，激发学习兴趣的目的。基于此，教师在教学时应该注意以下三点。一是尽量帮助学生回忆初中所学的知识，对相关知识进行补充和拓展。二是不要仅仅拘泥于具体的知识，还应该引导学生从系统的角度看待生命活动离不开细胞以及生命系统的结构层次。三是要根据学生回答问题的情况及时调整问题的难度和教学策略，并注意教师列举的事例应尽量与学生的生活经验和社会热点相联系，以提高学生学习的积极性。

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