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试卷讲评课教学设计四川省眉山车城中学—房嘉课题：半期考试试卷讲评（阅读理解）一、教材分析 本节课是讲评高二学生下学期期中考试试卷，共2课时，本节课是第一课时，重点讲评阅读理解。试卷讲评课是英语教学中的一个重要环节。它能有效地提高学生对所学知识的掌握巩固和运用水平，可以及时揭示教与学双方存在的问题，
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Reading and speaking教案3
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关键词：Reading and speaking教案3
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试卷讲评课教学设计
四川省眉山车城中学—房嘉
课题：半期考试试卷讲评（阅读理解）
一、教材分析 本节课是讲评高二学生下学期期中考试试卷，共2课时，本节课是第一课时，重点讲评阅读理解。试卷讲评课是英语教学中的一个重要环节。它能有效地提高学生对所学知识的掌握巩固和运用水平，可以及时揭示教与学双方存在的问题，以便在今后的教学中加以解决。它可以促进教师了解学生,改进教法，学生改进学法，提高学习效率，使教与学得到优化；它还可以使学生对所学知识进行查缺补漏，归纳复习，并通过教师的指导形成举一反三的知识迁移能力。
二、学情分析 1、知识结构：本套试卷阅读理解部分严格按照高考全国卷模式，4篇，每篇字数300词左右。应用文1篇，记叙文2篇，说明文1篇。
2、心理特征：学生由于阅读方法欠缺，词汇量不足，对文章句子结构复杂等不适应，一直有畏难情绪，因此教师在教学中应帮助学生调整好心态，树立信心，以积极的心态进行高中英语学习，掌握适当的阅读技巧，以提高阅读理解的得分率。
三、教学目标 1、知识与技能：通过试卷讲评，使学生掌握相应的阅读方法，尤其帮助英语薄弱学科学生，完善学生的知识网，力争让学生得到新启发、新思路和新收获。重点培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，进一步发展思维能力。
2、过程与方法：知识与技能并重，教师充分调动学生的非智力因素，遵循参与性与鼓励性原则，较难题由教师启发成绩较好的学生讲评，较普通典型的错题可由学生讨论，教师进行总结。对学生进行必要的解题指导，促使学生掌握正确的解题方法和技巧。
3、情感态度价值观：通过试卷讲评使学生发现在学习中存在的不足查缺补漏，总结经验。同时意识到英语学习是一个循序渐进，持之以恒的过程，树立学生学好英语的决心。
四、依据的教学理念： 本着“教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心”的教学思想，突出体现教师的示范性，学生思维的启迪性及知识应用的综合性与灵活性的教学理念。
五、教学流程 Step 1 引入
1、呈现《考纲解读》，理解考纲对学生阅读能力的要求，对阅读理解题型有充分地了解。
2、选材分析，了解阅读理解话题。
3、试卷阅读理解体裁，题材分析。
4、对全班学生的阅读理解15题得分分析。
Step 2 讲评（方法指导——演练）
1、Passage A （应用文概念
/ 应试技巧
“题干定位法”）
帮助学生找出题干关键词，解析21题和23题。
2、Passage B 和
Passage C （记叙文概念
/ 应试技巧
“5W和1H”）
学生演练，逐一完成每道题题干关键词确定，定位到原文。
3、Passage D （说明文概念
/ 阅读技巧）
Step 3 巩固
由学生按照所讲方法，实际演练。
六、家庭作业
运用所学阅读技巧，完成《维克多》阅读文章，巩固对方法的掌握。
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