Writing教学实录

教学背景：英语写作能力是高中阶段着重培养和提高的语言技能之一。《英语课程标准》对九级语言技能目标写作能力的描述如下：①能用英文书写摘要、报告、通知和公务信函等；②能比较详细和生动地用英语描述情景、态度或情感；③能阐述自己的观点和评述他人的观点，文体恰当，用词准确；④能在写作中恰当地处理引用的资料及他人的原话；⑤能填写各种表格，写个人简历和申请书，用语基本正确、得当；⑥能做简单的笔头翻译；⑦能在以上写作过程中做到文字通顺，格式正确。

学生情况：学生已经具备一定的写作能力，但是依然存在很多的问题。相当部分学生对于作文出现畏难情绪，信心不足，常把它看成是死板的任务；也有为数不少的学生在需要用语言表达时，就感到力不从心，写出来的句子常常令人费解；作文中的语言错误、语法错误、词汇拼写及标点符号方面的错误也比比皆是，这种语言表达手段的贫瘠和错误反映出学生所掌握的常用词汇量太少，灵活运用英语句式的能力还较差，因此所写内容单调，平淡，没有实际内容，苍白无力。还有的同学动笔前不审题，不构思，想一句写一句，东拼西凑，语无伦次，根本没有使作文主题与段落和句子连贯为一体的整体概念。

教学目标

知识目标

1.学生了解口头通知的文体特点、结构及习惯表达；

2.学生能准确审题，找出题目内容要点

能力目标

1.学生能用英语准确地表达题目涉及到的要点

2.学生能适当使用连接词，组句成篇，行文

流畅。

情感目标

培养团队合作意识

教学重难点

1.用准确地道的英语表达题目里的内容要点

2.恰当使用连接词，组句成篇，使行文流畅。

教学过程

Step one

：导入

Reflect on the composition of the seventh exam ①作文典型错句

•

1.We will gather in next Tuesday afternoon in our school gate. •

2.Our school will organized exchange students from America to visit the National Art of China. •

3.I’m Li Hua, the chairman of the Student Union.

•

4.I’m convinced that it will have a deep impression of you.

②学生活动 头脑风暴 回忆和通知有关的词汇，短语，句型

【常考词汇】

announcement

on time /be punctual

sign up for

on the playground

set about doing/out to do /get down to doing

in the stadium

at 1p.m. on December 24

【经典例句】

In order to celebrate…

we are glad to inform that ... The meeting is scheduled to be held this Thursday. All students are expected to attend it. Step two：教师活动（范文解析）

通过分析七模考试作文让学生对口头通知的写作有一个详细的了解、掌握

分析总结口头通知的人称、 时态、 语言风格、

格式、

功能句、

细节补充及连接成分

Step three：实战演习

布置作文让学生按照老师提供的方法

当场写一篇有关通知的作文

Step four：

Homework

再写一篇有关口头通知的作文