与生物学有关的职业　医院里的检验师教学设计(第二课时)｜教案在线预览

资料摘要

一、探究式自主学习（一）、创设情境，激发自主探究欲望探究式教学的载体与核心是问题，学习活动是围绕问题展开的。探究式教学的出发点是设定需要解答的问题，这是进一步探究的起点。本节课的探究问题主要是细胞以怎样的方式使染色体数目减少一半？（二）、开放课堂，发掘自主探究潜能关键步骤是教师提供一定的必要的材

资料类型：教学教案文档

所属课文：与生物学有关的职业　医院里的检验师

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2021-12-01 06:37:00

来源学校

学校：天津市第四十二中学

与生物学有关的职业　医院里的检验师教学设计(第二课时)

未知

2021-12-01 06:37:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：与生物学有关的职…教学设计(第二课时)

正文

一、探究式自主学习

（一）、创设情境，激发自主探究欲望

探究式教学的载体与核心是问题，学习活动是围绕问题展开的。探究式教学的出发点是设定需要解答的问题，这是进一步探究的起点。本节课的探究问题主要是细胞以怎样的方式使染色体数目减少一半？（二）、开放课堂，发掘自主探究潜能

关键步骤是教师提供一定的必要的材料，由学生自己动手去实验或者查阅，来寻求问题的答案，提出某些假设。这时，教师起到一个组织者的角色，指导、规范学生的探索过程。这个过程由教师将学生分组来完成。要注意培养学生寻求合作的团队精神。经过探究过程，学生要把自己的实验过程或者查阅的资料进行总结梳理，得出自己的结论和解释。他们要能够将自己的结论清楚地表达出来，大家共同探讨。（三）、课堂上合作探究，训练自主学习的能力

1、交流自学成果。

在课堂上，让学生交流自学成果。在互相交流中，使大家思维相互碰撞，努力撞击出创造思维的火花。让学生先在小组交流，然后派代表在全班汇报。

2、合作学习，探究疑难。让学生对“交流成果”环节中所提出的问题以及普遍存在的模糊认识进行讨论，在合作学***胆质疑解疑。

二、教学设计

步教师活动

学生活动

设计意图

骤

〖问〗细胞分裂是生物体生总结：通过染色体复制一次，通过设问，

长和繁衍的基本保证,我们已经细胞分裂一次

激发学生创学过有丝分裂的有关知识（播放

的兴趣和设有丝分裂课件）教师引导学生讨

强烈求知情论并总结。

欲，使学生景

产生急需

〖问〗若精子和卵细胞按有讨论：

精子和卵细胞中染色探究心理。

导丝分裂方式产生，会有怎样的结体必须减少一半。

入果?（引导学生以人为例进行分

新析），多媒体展示:生物体是如

课

何保证前后代染色体数目的恒

定呢？

〖启发学生探究〗：那么，探究出可能的原因

细胞以怎样的方式使染色体数目减少一半？

提出问题

进行探究

〖教师引导〗学生分组探究活进行讨论，互相改进，互相补动（利用教具和课本并完成学充。由学生代表利用教具演示减案）。

数分裂过程，共同探讨，相互

评价。

〖引导学生复习〗同源染色体回忆同源染色体的特点。

的概念。

〖教师引导学生共同归纳〗：

减数分裂的概念。

动探究后回答问题。〖指导学生学习〗：思考：哺画

演乳动物精子在什么器官中形

示

成？能形成精子是什么细胞？

该细胞有何特点？

共〖指导学生探究〗：以精子观看，讨论并回答减数分裂各同的形成为例，动画演示减数分裂时期特点。

探全过程，引导学生共同总结各时探究，验证。

究

期特点。

新知引导学案总结与修改。巩固

完成学案总结与修改。

在探究学习中不断发现问题,解决问题。

自主探究，锻炼学生总结归纳的能力。

减数分裂过程观察，培养学生观察、分析、综合等方面的思维能力。

巩固提升

关于本教案的常见问题

Q：与生物学有关的职业　医院里的检验师教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《与生物学有关的职业　医院里的检验师》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

与生物学有关的职业　医院里的检验师教学设计(第二课时)