科学家的故事　细胞世界探微三例教学设计模板

第5章

细胞的能量供应和利用

《第二节细胞的能量通货——ATP》

教学目标1.知识目标：

(1)简述ATP的化学组成和特点。

(2)写出ATP分子简式、ATP与ADP的相互转化式。

(3)解释ATP在能量代谢中的作用。

2.能力目标：

(1)通过对萤火虫发光问题的探究，初步培养学生的实验分析与设计能力；

(2)通过问题讨论共同绘出ATP与ADP相互转化示意图，理解ATP在细胞中作为能量通货的原因；

3.情感目标：

（1）激发学生的学习兴趣和渗透热爱自然和生命的情感教育。

（2）通过阅读与思考、讨论活动培养学生主动参与的学习态度，培养用准确的科学术语阐述观点和进行合作学习的态度。

（3）通过分析ATP、ADP的动态平衡，树立辩证唯物主义的自然观、生态观。

五、教学重点和难点

（1）重点：ATP的化学组成和结构特点；ATP与ADP的相互转化

（2）难点：ATP与ADP的相互转化；ATP在能量代谢中的作用

七、教学过程

学习过程

教师组织与引导

学生活动

设计意图

从现实生活中学生可

体会生物学的知1.

从学生日常生活中所熟

创设情境

悉的汽车和空调消耗能源的

引入新课

例子，引出人的生命活动也

（10分需要消耗能量：

钟）

活动主题一：用较短的时间进行识，

同时也了解生物与科技之间的联系。

2.根据学案，进行有关生物承前启后的知识复习，

ATP是直体能源物质的回忆和总结。

质

接能源物以问题过渡：这些物质能否通过实验分析得出实验结论，进

直接为为生命活动提供能一步掌握对照实验的有关原理。通过与同学讨论，量？

从实验现象中讨论得出结论：萤培养学生合作学习

3.实验探究（PPT显示实验内火虫（生物体）生命活动所需要的能力与习惯。通容），引导找出新的能源物的能量直接来源于ATP，而不是过探究的方式提高质——ATP，并体现其重要葡萄糖

性。

ATP具有怎样的结构呢？让带着疑问观看，聆听。

我们通过阅读与讨论来学习

模型建构，可将抽象理论的知识转化为直观，同时又提升了知识的理性认知。

学生的综合分析能力

探索新知

ATP的结构。

培养能力

（一）模型建构，理解ATP

（20分分子的化学组成和结构特

钟）

构

ATP点。

1.课件展示ATP的结构图片，

以提问方式引导学生对ATP

的基本组成元素总结。并试

模型建构。

ATP的结着师生共同对其结构简式的1. 活动主题二。阅读教材，结既要形成学生的接合课件内容总结ATP组成元素，受性学习，提高学2.ppt展示正确的ATP 结构并进行适当的模型建构。（先画生对问题的描述能简式，讲解何为“高能磷酸出ATP的结构模式图再评价）。

力，也要充分调动键”，修正学生所画的结构2.反馈训练，对自己所画的ATP学生的主观能动模式图。对学生的课堂学案结构简式模式图进行修正，掌握性，加强识图、图进行纠错评价。而结构简式高能磷酸键的能量值。

及其特点用数字记忆法（1、

2、3）总结加深认识。

与（二）问题导学，突破ATP

文结合的分析能力。对ATP与ADP的转化分析，提升学生的对比分析能ADP的和ADP的相互转化

相互转3.多媒体展示情境资料：

化

3.从数据中得出结论：ATP的特力。

性是：含量少，转化快。对体内

联系生活实际，加【资料分析】如果一个人不稳定的供能有重要的意义。

吃不喝，大约至少能活3天。

那么人体如果没有ATP 的合

成，又能活多长时间？

【数据】氰化钾是阻止人体

ATP

的利用

内新的ATP合成的毒药，人

中毒后在3到6分钟就会死

亡。一个正常人体内ATP和

深学生对理论知识的记忆，完善学生的抽象思维，培养ADP总量是很少，基本保持一4.解析教材中的转化示意图，认学生的总结归纳能定,约2mg~6mg，但一个成人识ADP与ATP可相互转化；描述力。

一天在静止状态下所消耗的在两者转化过程中的能量来源。

ATP为 48kg。根据资料数据活动主题三：（小组讨论）:ATP与你的体重相比，能得出什与ADP之间的转化是不可逆的么结论？

4.设置问题：

需的能量由谁来提供？

的转化过程是否可逆？

（三）分析ATP在能量代谢中的作用

多媒体展示多种图片，指导学生讨论ATP中的能量用途，并渗透关于吸能反应和放能反应与ATP 的水解和合成之间的关系

小结：

通过“通货”比喻教学，进一步加强学生对ATP作为直接的能源物质的认反应，具体从反应需要的条件、场所、能量来源几个方面说明。

根据图示进行描述，结合物理化学的知识充分体会到ATP作为明白吸能反应与放能反应。

ADP转化成ATP的过程中，所

指导学生讨论：ATP与ADP能量“通货”的地位重要性。并

一、ATP具有高能磷酸键

精讲点拨

二、ATP和ADP相互转化

回应主题

三、ATP的形成途径

课后作业

用

（10分五、比较总结能源物质

钟）

评价反馈

四、ATP在能量代谢中的作

识

课堂实时强化练习。评价学

画星。总结，比较各组得分方，将各种能源物质清晰的区分情况。

描述：糖类（银行卡），脂肪（定生的回答，并给相应的小组用生活中常用的流通货币打比及时巩固新知

期存折），蛋白质（不动资产），ATP（小额现金）

首尾呼应，点出本节的主题——能量“通货”是什么

思考，解答。

活动主题四：课堂实时强化练习。