14 秦兵马俑优质教案设计

14、秦兵马俑

【教材简说】

《秦兵马俑》是一篇状物散文。课文详尽地介绍了秦兵马俑宏大的规模、众多的类型和他们各异的神态、特有的气势,发现了作者强烈的赞美之情和民族自豪感。

【课时目标】

1、有感情地朗读课文,了解秦兵马俑的类型众多和个性鲜明的特点。

2、凭借具体的语言材料,感受中国悠久灿烂的历史文化和人民无穷无尽的智慧,激发学生的民族自豪感。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、欣赏导入

1、欣赏古代文明的世界七大奇迹,引出世界第八大奇迹——秦兵马俑。

(1)上节课我们随作者去了秦兵马俑,秦兵马俑给你留下了什么印象呢?请用文章中的词语来说说。

(规模宏大、类型众多、个性鲜明、举世无双、享誉世界、绝无仅有) (2)指导读这些词。

2、目标揭示,出示阅读要求,走近兵马俑,体会鲜明个性:⑴找出文中的过渡句。

(出示第三小节幻灯片)

(2)明白第三段是过渡句。

师:这是文中的一句──(生接)过渡句。

(3)理解过渡句的作用,明白过渡句中哪一部分是承上的内容,哪一部分是启下的内容。

⑶揭示目标:

上节课老师和同学们已经研究了兵马俑的规模宏大,那这节课呢,老师要和大家一起来看一看作者是如何具体介绍兵马俑类型众多和个性鲜明的。就让我们一起走近兵马俑,跨越时空和他们对话。

二、学习课文第2段,体会兵马俑的规模宏大

1、生自由朗读课文第2 段,完成幻灯片上的信息卡。

2、指名回答

3、理解所填内容,明白作者使用的是列数字的说明方法。

4、继续欣赏本文段,理解作比较和举例子的说明方法,并欣赏秦兵马俑1、2、3号坑图片。

5、齐读课文,再次感受兵马俑的规模宏大。

6、小结

三、学习4——9段,感受兵马俑种类众多、个性鲜明

1、浏览4——9段,明白俑的类型:

⑴请大家快速浏览4——9自然段:看看文中共写了几种兵马俑。

⑵指名答:一共有几种?

2、过渡:课文又是怎么具体写它的鲜明个性的呢?

(1)学生自由朗读4段,找出描写将军俑样貌衣着和个性的句子。

(2)指名交流,并齐读描写将军俑样貌衣着和个性的句子。

(3)根据学生回答完成幻灯片上的表格。

(4)师相机评价:你看,这真一位肩负重任的高级将领。

(5)过渡:同学们,将军俑的个性是多么鲜明啊,一看就知道这是一位──(引读)

(6)运用我们学习将军俑的方法,生自由朗读课文5——9段,找出描写其他几种类型兵马俑样貌衣着和个性的句子,完成剩下的表格内容。

(7)指名回答

(8)出示表格,完成表格内容,体会秦兵马俑的类型众多和个性鲜明的特点。

(9)小结:你们都能根据课文的描述很快地认出来,可见这些不同的兵俑个性十分鲜明。一个个兵俑,他们的身份不同,职责不同,衣着、神态、动作也各不相同。

四、联系文首,感知文本结构,提升情感:

(1)课文最后一小节就是写出了大家的心声,一起来读一读。齐读最后一小节。(出示幻灯片)

(2)所以作者在文章开头是这么说的,齐读第一小节。(出示幻灯片)

(3)文章首尾呼应,写出了秦兵马俑非凡的价值和影响。文章最后一节不仅写出了同学们的心声,也写出了我们中国人的心声。我们

再来读一读。

(4)齐读最后一节。(出示幻灯片)

(5)总结:秦兵马俑以他气势恢宏的场景和每个兵俑鲜明的个性深深地震撼了我,成为华夏大地上一颗璀璨的明星,也被列为世界第八大奇迹。秦兵马俑真是──举世无双、享誉世界、绝无仅有。(师指黑板引读词语)

五、课后作业:

1、出示作业:

同学们,关于秦俑的话题、秦俑的谜还有很多很多。这篇说明文只是介绍了其中几个,课后,我们还可以去继续去实践、探索。

2、探索与实践:

仿一仿:用有的好像的句式些一段话。

写一写:摘录文中描写人物神态的词语。

找一找:收集秦兵马俑的相关资料,与伙伴交流一下学习的感受。