资料摘要
《南海上的明珠》教学设计教学目标：1、学会本课生字，能正确书写、运用。 2、在有感情地朗读课文，积累文中好词佳句的，背诵自己喜欢的段落。3、能读懂课文主要内容，感受海南岛的富饶美丽，激发学生热爱祖国大好河山的感情。 教学重点 品读课文，感受海南岛的富饶与美丽。 教学准备 教师：多媒体课件，收集有关介
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- 所属课文：14 南海上的明珠
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- 2018-04-28 15:24:00
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- 学校：平顶山市新华区徐洼小学
14 南海上的明珠优秀教学设计
未知
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关键词：14 南海上的明珠优秀教学设计
正文
《南海上的明珠》教学设计
教学目标：
1、学会本课生字，能正确书写、运用。
2、在有感情地朗读课文，积累文中好词佳句的，背诵自己喜欢的段落。
3、能读懂课文主要内容，感受海南岛的富饶美丽，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
教学重点
品读课文，感受海南岛的富饶与美丽。
教学准备
教师：多媒体课件，收集有关介绍海南岛的图片和资料。
学生：在中国地图上找到海南岛的位置；收集有关介绍海南岛的图片和资料。
教学课时
1~2课时
教学过程
一、谈话激趣，引入新课
1同学们，你们知道还记得《西游记》中孙悟空大闹天空后被如来佛祖压在什么地方了吗？
2（五指山）同学们知道五指山在哪里吗？它就在我们今天要了解的地方——海南岛上。同学们想身临其境去领略一下海南岛的风光吗？让我们和作者一起去看看南海上的明珠——海南岛。（板书课题）
二、通读课文，了解大意
1
并用自己喜欢的方式认识生字，理解词语。
2
3
4物，你最想说的话是什么。
三、自读第1段，整体感知
11段，说说第1段主要讲的是什么。
2
3——海南岛的富饶美丽。
四、图文结合，学习第2段
1
交流欣赏后的体会。
2
产等图片。图文结合，引导学生体会海南岛的物产丰富。
32段，读出自己的感受，进一步感受海南岛土地肥沃、物产丰富。
五、读悟结合，精读第3、4段
1引导学生学习第3段：
（1）可用“读读、画画、想想、背背”的方法学习，说说本段主要写了哪些景物，交流体会课文是怎样描写这些景物的。
（2）背一背：找出你最喜欢的句子读一读、背一背。
（3）鼓励学生交流学习本段的收获和体会。教师引导学生反复诵读，感受作者用词的准确。
（4）赏读全段并小结：本段从五指山的热带雨林、滔滔奔流的万泉河、美丽壮观的天涯海角、旅游胜地亚龙湾海滩等几方面为我们展现了海南岛的美景。 24段：
（1）可用学习上一段的方法“读读”、“画画”、“想想”、“背背”自学本段。
（2）讨论交流学习体会，教师相机点拨。对文中重点词句的感悟、体会等，可借助多媒体课件，引导学生边读边体会遣词造句的准确。如教学句子“你看海滩上那一片片的椰子林，如同一道道绿色的屏障”。
(3)课件出示椰子林的画面,让学生在看看议议中体会“屏障”。
(4)让学生在交流讨论中体会课文将“椰子林”比喻成“屏障”好在哪里。
(5)想象情景,指导朗读。
(6)鼓励学生找出本段中自己最喜欢的语句背一背。
六、我当小导游
用自己的话介绍一下南海上的明珠——富饶美丽的海南岛
1、可以选择其中的一个景点详细介绍。
2、指名介绍,其他同学认真听。
3、学生评议交流。
七、总结全文,主动积累
同学们,海南岛上不仅有丰富的物产,还有引人入胜的五指山,滔滔奔流的万泉河,美丽壮观的天涯海角,旅游胜地亚龙湾海滩和像一道绿色屏障的椰子林,真是美丽富饶,不愧是我国南海上的明珠。有机会你们一定要去看一看。
八、布置作业,拓展延伸
欣赏家乡的美景,夸一夸自己的家乡。
板书设计:
富饶:物产丰富
南海上的明珠
美丽:景色宜人
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-28 15:24:00
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关于本教案的常见问题
Q：14 南海上的明珠优秀教学设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《14 南海上的明珠》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。