12 司马迁发愤写《史记》教学设计方案｜教案在线预览

资料摘要

12、司马迁发愤写《史记》教学设计教学要求:1、能正确、流利、有感情的朗读课文,复述课文。2、学会本课7个生字。理解有生字组成的词语。3、感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。4、通过本课的学习,能有意识的关注《史记》,并收集其中以两个故事,在同学之间交流。教学重、难点:1、感受司马迁把个人的荣辱置之

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所属课文：12 司马迁发愤写《史记》

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2018-04-24 09:39:00

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学校：淮安市茭陵中心小学

12 司马迁发愤写《史记》教学设计方案

未知

2018-04-24 09:39:00

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关键词：12 司马迁发愤写《史记》教学设计方案

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12、司马迁发愤写《史记》教学设计

教学要求:

1、能正确、流利、有感情的朗读课文,复述课文。

2、学会本课7个生字。理解有生字组成的词语。

3、感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。

4、通过本课的学习,能有意识的关注《史记》,并收集其中以两个故事,在同学之间交流。

教学重、难点:

1、感受司马迁把个人的荣辱置之度外,为完成父亲的遗愿,实现人生价值矢之不渝的精神。

2、理解司马迁受酷刑后悲愤交加的心情及为什么能忍辱负重、发愤著书。

课时安排:2课时

第一课时

课时目标:初读课文,学习生字词,理清脉络。初步了解司马迁及《史记》。

教学过程:

一、成语导入,了解《史记》的辉煌:

1、同学们,我们阅读过不少成语故事,了解了不少成语。读读这些成语,看看有什么发现。

2、出示:(齐读)

指鹿为马破釜沉舟卧薪尝胆毛遂自荐四面楚歌

完璧归赵负荆请罪纸上谈兵一字千金图穷匕见

3、指名说说自己的发现。

4、是的,这些成语都是出自历史故事,而且出自同一本著作《史记》。

5、板书:《史记》,知道《史记》吗?谁能来介绍一下。

△根据学生回答随机板书司马迁。简介司马迁。

△简介史记:

《史记》共52万多字,记载了从黄帝至汉武帝约3000年间的史事。它不仅

是空前的历史巨著,而且也是哲学界的宝贵遗产。被鲁迅先生喻为“史家之绝唱,无韵之离骚。”

6、今天这堂课,老师就要和大家一起走近司马迁,走近《史记》。

板书:发愤写《史记》

7、齐读课题。

(指导读题:文章有文眼,标题有题眼。这篇文章的题眼是———生答“发愤”。什么叫“发愤”?凭你的直觉说。(发愤就是很坚决。很努力。决心做好一件事情。文中司马迁发愤一定要完成《史记》。所以我们要怎么读?)

再读课题,说说从课题上想到了什么?(司马迁为什么要发愤写《史记》?他在什么情况下发愤写《史记》的?又是怎样发愤写的?结果怎样?)

二、初读课文

1、学生自读课文,要求:

(1)读准字音,认清字形。

(2)查字典或联系上下文理解不懂的词语。

(3)这篇课文主要讲了一件什么事?

2、检查自学效果

(1)指名读生字、词语。

(2)指导书写,用钢笔描红。

(3)指名读课文,结合正音,理解词义。

三、再读课文,理清脉络

1、默读课文,思考:

(1)司马迁为什么要发愤写《史记》?

(2)他又是怎样“发愤”写作的?

(3)他是在怎样的情况下“发愤“写作的?

(4)结果怎样?

2、对照上述四个问题,分别阅读课文的相关自然段,给课文分段,概括段落大意。

3、说说本篇课文主要讲了什么内容?

四、小结

(略)

五、作业

1、完成《习字册》。

2、熟读课文。

板书设计:司马迁发愤写《史记》

原因环境影响英雄影响父亲影响

经过

遭遇横祸

忍辱负重

发愤写作

结果前无古人辉煌巨著生命写成

关于本教案的常见问题

Q：12 司马迁发愤写《史记》教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12 司马迁发愤写《史记》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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12 司马迁发愤写《史记》教学设计方案