17 麋鹿ppt配套教案板书设计

集体备课导学案

一、导入

二、创设情境,合作探究。 (5)分

(25)分

活动一:创设情境导入。

1、上课之前,老师给大家讲个故事,想听吗?

这个故事发生在3000年前。相传有一天,《封

神榜》中的姜子牙正在为自己的坐骑所发愁。

因为别的神仙都有自己的动物坐骑了,像美丽

高雅的仙鹤、凶猛有力的狮子等等都被人家选

了,他在想,我该选什么呢?知道他选了什么

当坐骑吗?(“四不像”)同学们对这“四不像”

感兴趣吗?

2、点题、读题,

3、外观感知麋鹿,出示麋鹿的相关图片。

4、质疑;课文可能会介绍哪些有关麋鹿的知

识?

活动二:初读课文,理清脉络

(一)检查学生预习情况。

1、说说课文的主要内容。

2、生字生词的读音。

3、指导书写。(涉、殖、沛)

4、词语的理解。

遁入雌鹿跋涉繁殖杀戮公爵别墅

饲养敏捷颠沛流离悄然无声销声匿迹

厄运

活动一:

1、听故事。

2、齐读题目

3、观看图片。

4、质疑课文内容。

活动二

1、说说课文的主要内容。

2、学习生字。

3、观察难写的字,描红。

4、指名理解词语的意思。

课件

三、拓展应用

四、评价小结五、检测反馈 (5)分

(5)分

(5)分

5、自由读课文。

6、分段,指名说段意。

活动三

活动三:研读“生活场景”部分

(一)自由读第一部分。

1、课文是怎样描写麋鹿的生长环境的?为什1、自由读第一部分,边读边画相关的句子。

么说黄海滩涂是麋鹿理想的放养场所?用

“-”线画出相关的语句。

2、同桌交流“放养”与“饲养”的意

思,再指名汇报。

2、区别“放养与饲养”

放养:在侧重于自然生态不环境下的自由生

长。

饲养:人工喂养。

3、说说获取的信息:

3、你还能从这段课文中了解到什么信息?

A、比喻句

B、悄无声息,中悄另外的读音及组词。

5、学生自由读课文。

6、给课文分段,并说说段意。

活动四:总结质疑,布置作业

1、小结写法

2、美丽的野生动物麋鹿从曾经的频临灭绝到

现在在大丰自然保护区自由自在地生活,

它有怎样传奇的经历呢?下节课,我们一

起走进它传奇的经历中。

集体备课导学案

一、导入

二、创设情境,合作探究。 (5)分

(25)分

活动一:复习导入。

1、复述各段的段意。

2、复述麋鹿的外形。

活动二:了解麋鹿的外形及生活习性

一、默读第二段

1、说说麋鹿的外形是怎样的?观察课件的图

课文又抓住了哪几个方面具体介绍它的外

形特征的?它们又有什么特点?

2、根据学生的回答课件出示相关的句子。

体重――可达250千克左右,角比较长,每两

年脱换一次。

角型――-是鹿科动物中独一无二的——站着

的时候,麋鹿角的各枝尖都指向后

方,而其他鹿的角尖都指向前方

尾巴――是鹿科动物中最长的。

蹄子――宽大,行动轻快敏捷。

毛色――在夏季是棕红色的,冬季脱毛后就成

棕灰色。

3、麋鹿的生活习性与众不同,不同在哪?它

的生活习性是怎样的?

4、课文是从哪几点来说明“麋鹿的自然繁殖

能力很低”的?用了什么说明方法?

1、复说段意。

2、提名说麋鹿的外形。

活动二

1、默读第二段指名回答。

2、小组学习交流说说从哪几个方面具体介绍麋鹿。

3、指名说

A、生活习性的不同点在哪。

B、生活习惯的形成。

4、指名说出从哪几点说明繁殖能力低及说明方法。

课件

四、评小结 (5)分

作比较:雌鹿的怀孕期比其它鹿类要长,

超过九个半月,且每胎仅产一仔。

列数字:雄性小鹿两岁时长角分叉,六岁

时叉角才发育完全。

活动三:感受传奇经历

一、默读课文

1、麋鹿的经历充满传奇色彩表现在哪几个方

面?

第一、麋鹿在我国出现最早,但后来竟销

声匿迹了。

第二、1865年后,特别是1900年,麋鹿惨

遭侵略者的偷盗、杀戮。

第三、1986年,麋鹿重回故乡,并在祖国

的土地上茁壮成长。

二、再读第三段,细悟“奇”

1、用横线标出表示时间变化的词语,(3000

多年前→汉朝→ 1865年→ 1900年→ 1967年→

1986年8月)

2、用圆点标出表示麋鹿数量变化的词语。(有

麋鹿→销声匿迹→120头→几乎绝迹→400多

头→ 2000头)

3、用波浪线标出表示麋鹿生活地点变化

的词语(黄河、长江中下游地区→北京南郊→

欧洲→ 英国→返回故乡)

4、区别“陆续与相继”的差别。

5、请用课文中的两个词概括麋鹿的经历。(漂

泊不定颠沛流离)并联系上下文理解意思。

活动三

1、默读后回答。

2、根据要求画出体现“奇”相关的词语。

3、小组交流汇报。

4、说说“陆续与相继”差别

5、