20 美丽的丹顶鹤优质课教案设计

《美丽的丹顶鹤》教学设计

一、复习字词

师:今天我们继续来学习《美丽的丹顶鹤》,请同学们齐读课题。师:这些老朋友你们还记得吗?自己读自己的,可以轻声读,可以大声读,边读边想象画面。(分别请2名同学各读一行,教师及时纠正字音和鼓励,然后齐读词语。)

遥远嘹亮逗人喜爱引吭高歌展翅飞翔

高雅传说黄海之滨三五成群无忧无虑

二、精读课文品味语言

(一)、品读课文二、三自然段,感受丹顶鹤的美。

师:根据上节课的学习,我们已经初步感受到丹顶鹤是——美丽的。师:这节课我们继续来感受丹顶鹤的美,老师给小朋友提出个要求,谁来读一读?按顺序逐句交流

1、哪句话写出了丹顶鹤的美?

生:“丹顶鹤有一身洁白的羽毛,而脖子和翅膀儿边却是黑的。”师:课件出示这句话,丹顶鹤羽毛美在哪里?

指导朗读。(丹顶鹤羽毛的奇特之美,你能读出来吗?通过激励性的评价,引导学生读出自己的感受。)

2、师:这段中还有哪些句子让你感受到丹顶鹤是美丽的?

生:“它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的,怪不得人们叫它丹顶鹤。”课件出示。

师:课件展示红宝石照片,先让同学说一说宝石的样子,理解“嵌”。师:你们看丹顶鹤头顶是什么样子的?理解“丹”,了解名字由来,体会丹顶鹤的美。

师:鲜红鲜红是怎样的红呢?(红的可爱,红得耀眼。像这样类似的叠词还有哪些呢?

生:…(出示课件,齐读,帮助学生积累语言。)

指导朗读。(谁能读好这句话?你感受到丹顶鹤的美了吗?通过比赛激励的方法,指导学生读出味来。)

师:(课件出示第二小节)请小朋友们带着喜爱、欣赏的心情再来读一读第二自然段,感受丹顶鹤的美。

师:读完这一节,你体会到了丹顶鹤什么美?

板书:颜色美

3、师:除了颜色美,丹顶鹤还有哪些特点?我们接着来交流。

生:他的腿长,脖子长,嘴巴也长。

师:出示体现丹顶鹤三长特点的图片,这只丹顶鹤从外形上来看,有什么特点?生:……

师:体型是那么的修长,那么的有线条感,那么的匀称,我们称之为板书:形体美

师:我们一起来欣赏一下形体修长的丹顶鹤不同姿态的美吧。

师:谁能把描写丹顶鹤形体美的这句话读好?谁来试一试?

4、师:同学们,刚才我们通过读书,让我们体会到丹顶鹤的

颜色美、形体美,接下来,我们就跟随一段视屏,一起走进这群美丽的小精灵,感受他们的另一番美。

师:通过刚才播放的视屏,你看到的是怎样的画面?说一说。

生:…

师:那么课文上是怎么描写这种美的呢?

生:丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在地上展翅飞翔,都显得那么高雅。

师:通过看图引导学生理解“引吭高歌、展翅飞翔”,通过两种不同的姿态,体会出丹顶鹤高贵、雅致的美。

指导朗读。(师:通过欣赏刚才的视屏,我想小朋友们对丹顶鹤姿态美感受更深了,下面我们带上动作读一读书上的句子,在语气中融入自己的感受,我相信你们会读得更好!男女生赛读。)

师指板书:这一句让你感受到丹顶鹤的什么美?板书:姿态美

师小结:丹顶鹤颜色美,形体美,姿态美,美得高雅美得动人。所以丹顶鹤很——逗人喜爱。

5、师:这么美的丹顶鹤让神仙都喜爱。你在哪儿看过丹顶鹤和神仙在一块儿?

师:课件出示:传说丹顶鹤是神仙的旅伴,所以人们又叫它“仙鹤”。师:丹顶鹤的寿命在六十多年,被人们认为是长寿的象征,又是神仙的旅伴,可见人们对丹顶鹤多么的喜爱。

指导朗读。(让我们带着对丹顶鹤的喜爱之情,齐读这句话。)

6、孩子们接下来让我们分角色读第三小节,感受丹顶鹤的美。这么美的画面你能记下来吗?指导背诵。

7、师:小朋友们,你们真了不起!能够抓住重点的词句,通过认真地读、细细地品味,将丹顶鹤的美体会的如此深刻。好,让我们跟着音乐,齐读课文的二、三两个自然段,带着我们的感受,读出丹顶鹤的美!

课中休息(视屏欣赏)

师:同学们,你们喜爱丹顶鹤吗?你们想变成这些美丽的小精灵吗?老师就帮我们孩子们实现这美好的愿望,接下来就让我们一起跟着这群美丽的精灵们加上动作自由自在的、无忧无虑的、无拘无束的动起来吧!

(二)、品读第四自然段,感受丹顶鹤的无忧无虑。

师:同学们,冬天快要到了,一群群美丽的丹顶鹤唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来,课件出示第4小节。这节共有几句话?指名读第一句话。你知道什么?

生:黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡。

师介绍:出示课件(地图)丹顶鹤有两个故乡,目前我国已设立一南、一北2个自然保护区,黄海之滨是丹顶鹤第二故乡,第一故乡在黑龙江的扎龙。这里气候湿润,在沿海浅滩地呢有许多的鱼虫虾蟹,很适合丹顶鹤在这里生活。

师:你知道故乡是哪里?

生:家乡。

师:故乡是我们出生或者长期在那里生活的地方,是我们的家乡。师:想一想,生活在自己的故乡里,什么感觉?

生:(自由的,快乐的,幸福的,很舒适,无忧无虑的。)

师引读:所以丹顶鹤带着--—自己的孩子来到这里,他们—--三五成群,无忧无虑地生活着,要在这里—--度过整整一个冬天。

师:想不想看看丹顶鹤在第二故乡的生活是怎样的一番情景?请小朋友们赶紧来欣赏一下吧。(出示课件)

看完了这组图片,展开想象,谁能来把下面这段话补充完整?

出示:它们有的________,有的_________,还有的___________,它们在这里地生活着。

师小结:到目前为止,全世界野生丹顶鹤只存有1200多只了,其中有800多只生活在我们国家,丹顶鹤已成为我国一类保护动物。让我们一起保护、珍惜大自然送给我们的宝贵礼物!

三、写字指导

1、出示本课生字,认读。

2范写2个左右结构的字。

二、做一做。

师:下课之前,老师为你们留了这样的作业,请你们任选一题来完成:

1、请你画一只丹顶鹤,并涂上颜色,再说说它的样子;

2、收集丹顶鹤的图片或有关丹顶鹤的文章,同学之间相互交流.