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关键词：练习6PPT专用课堂实录内容

正文

苏教版六下“练习六”教学设计

第一课时

庐江县城西小学缪礼敏

一、教学要求

1.学习“拟人化描写”的诗歌,仿写诗歌,学会分类积累词语。

2.诵读与欣赏《马诗》,学会体会诗歌本身和诗人的思想感情,有趣味地诵读。

3.写好钢笔字,注意整体布局。

4.练习口语交际,学习与人交流、与人对话。

5.学写毛笔字

二、教学重点难点

1.阅读“拟人化描写”的诗歌,仿写诗歌。

2.诵读与欣赏《马诗》,学会体会诗歌本身和诗人的思想感情,有趣味地诵读。

3.学习与人交流、与人对话。

三、教学准备:多媒体课件

四、教学时间:三课时

第一课时语文与生活

一、教学要求

1.阅读“拟人化描写”的诗歌,仿写诗歌。

2.学会分类积累词语。

二、教学重点

阅读“拟人化描写”的诗歌,仿写诗歌。

三、教学过程:

(一)教学第一部分。

1. 谈话导入。同学们,一年四季你们最喜欢哪个季节呢?为什么?(学生自由发言,课件出示四季图,让学生感受季节交替所带来的不同景观。)春夏秋冬是大自然自我循环的过程,因为有了四季的变化,我们的生活也变得更加丰富多彩,艳丽无比了。

2.要求学生自读诗歌,引导学生发现诗中所写的特点。

(1)、初读诗歌,谈收获。(侧重诗歌内容)

(可以让学生自由来谈,可以说读懂了什么,也可以说看到了什么)

(2)、再读诗歌,品写法。(侧重诗歌遣词造句)

诗中写出了四季各自怎样的特点?写得是否生动而又有生机?为什么能写得充满生机?(引导学生说出诗的巧妙之处)探讨可以用那些事物来表现四季。

(3)、三读诗歌,找灵感

再次用心读诗,想一想,如何表达自己的情感。

4.师生共同小结:抓住了四季各自典型的特点来写;由于把四季写得和我们人一样富有感情,写“活”了,所以充满生机。

5.要求学生说出四季各自还有哪些特征。(为第二部分教学准备)

6.教师小结

(二)教学第二部分。

1.让学生充分读例句,分析写法。

2.根据上一部分教学里学生说出的各季节的特征,让学生仿照写夏姑娘、秋姑娘、冬姑娘的句子。

3.指明学生读自己所写的句子。

4.全班评议,看谁写的优美,有生机。

参考:

夏姑娘迈着匆匆的步伐来了,她携着火红的小花篮,把灸热的骄阳撒向大地;

秋姑娘迈着清爽的步伐来了,她携着金色的小花篮,把累累的硕果撒向大地;

冬姑娘迈着寒冷的步伐来了,她携着洁白的小花篮,把美丽的雪花撒向大地;

5.教师鼓励学生课外多练习,多观察,多写这样的句子。

(三)教学第三部分。

1.教师谈话:要想写好文章,积累一些成语是必要的。同样,写好关于四季的文章和句子也需要积累有关四季的成语。

2.要求学生回忆关于四季的成语。

3.鼓励学生说出自己想到的成语。

4.师生汇总大家所说的成语并分类。

5.教师小结:注重积累,灵活运用。

(四)课后小练笔:以四季为内容仿写诗歌。

板书设计:仔细观察

抓住特点

拟人手法

资料摘要

练习6PPT专用课堂实录内容

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Q：练习6PPT专用课堂实录内容是什么类型的资料？

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