16 云房子ppt配套的板书设计及意图

云房子(第一课时)教学设计

教学目标:

(1)正确、流利、有感情地朗读课文,抓住重点词语的理解运用,朗读并尝试背诵第二段。

(2)认准本课生字,理解新词的意思,学写生字“耍”,会用“有的像„„有的像„„”说完整的话。

(3)重点学习第一二自然段,理解课文内容,了解云房子的千姿百态。陶冶学生情趣,培养学生热爱自然的情感。培养爱观察、爱想象的良好习惯。

教学准备:PPT

教学过程:

一、猜谜导入

1.小朋友们,老师这儿有一个谜语,仔细听好了:身体多轻柔,逍遥漫天游,蓝天是我家,任我随处荡。(打一自然物)学生齐答:云. 2.我们都见过天上的云,它有各种各样的形状,可同学们听说过吗?云还能用来造房子呢!

今天我们来一起学习16课

(板书:房子。房是个生字,小朋友伸出手和老师一起写,扁扁的户字头,下面一个方,方字的一横要稍长)(板书:云房子)

3.指导读题:云房子

4.鼓励质疑:读了课题,你想知道些什么?(谁造的云房子?谁住呀?云房子究竟什么样?什么时候造的?造云房子干什么?)

同学们提的这些问题书里都有答案,只要仔细读书,就能解答。想要读好课文要先过了字词关。老师先来检查一下,同学们字词有没有读正确了。

二、检查预习

1.谁来汇报一下生字的预习情况(PPT)

第一关:二类生字关

场是多音字

2.恭喜大家二类生字过关了。

3.生字桥的生字谁来汇报一下。

4.过关了,这些词语你能读好它吗?

5. 出示词语指生自己读,指生领读,全班自己读,男女生比赛读。

6.去掉拼音读词:

三、初读课文。

师:把这些词语放进课文里面你们还能读好它吗?

1、打开书104页,朗读课文,注意读准字音,读通句子,遇到不认识的字借助拼音多读几遍,难读的长句子也要多读几遍。读完后告诉老师这篇课文有几个自然段?是谁造云房子?

四、学习一二自然段。

1.读了课文,有谁能告诉老师,是谁造云房子?(一群小鸟)课文哪一自然段告诉我们?板书:小鸟

(1)你能读读书上的句子吗?

(2)师:一群小鸟飞来了,它们看到天空里的云是怎么说的?出示:哇,这么多白云!谁来读好这一句。(指名读)他读得好吗?(他读出了白云的多,读出了小鸟看到白云时惊喜的心情,读出了小鸟迫不及待想造云房子的心理)带着这种感觉读读这一句话。

(3)师:读到这里,老师有点不明白,怎么会有那么多白云呀?(指读第一节)

(4)原来是雨刚下过,云还没有散尽啊!你们真会读书,能联系上下文来帮老师解决问题。(以后我们学习其他课文时,也要用上这种联系上下文理解课文的方法)

2.不一会儿,云房子就造好了。这些房子是什么样的呢?

请小朋友们画出描写这些房子的语句。

你画了哪些语句,请你读给大家听!(有的像……有的像……。有……有……也有……)

3.有这么多幢云房子,你最喜欢哪一幢呢?

“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”你来找一找(理解:横着)

“有的像花儿那样美美地开着”你能“美美地”读好这句吗?

“有很高的大楼房”“有成片的厂房”

“也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀”

有没有谁都喜欢这些云房子?请你把它们连起来读一读好吗?

天空里除了这些样式的云房子,还会有些什么形状?谁能用“有的像有的像还有的像。”连起来说说。

4.这么多各式各样的云房子,你们喜欢吗?老师也很喜欢,那我们一起带着喜欢的语气读好这一节,好吗?(师生对读)

5.小鸟们看见这么多、这么美的云房子,怎么样?哪个词告诉我们它们很开心。(开心极了)

6.它们怎么做的?你从那些句子中体会到的?

7.还有那些句子也能看出小鸟很开心?“叽叽喳喳叽叽喳。”小鸟们在说什么?听到小鸟说话的小朋友举手。(你们都是鸟语专家)那就请你们大声地把你听到地鸟语说出来。这就叫叽叽喳喳叽叽喳。

小鸟们真开心,你们这节课上的开心吗?老师也很开心。不过,:太阳公公还来不及把云全收回去,太阳是怎么收的呢?把云全收回去后天空变得怎样呢?下节课接着学。

下面我们再来读读今天学的几个生字。

五、写字。

读得好还要写得对、写得好。

猜字谜:小女孩,捉迷藏,偷偷藏在而下方。(耍)

犬生四点月西斜(然)

我们一起重点看看这两个字。注意笔顺。

“然”还可以组成什么词?

“耍”不能和“要”混起来