数一数（二）ppt配用优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

数一数(二)(认识“万”)学习目标1、结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动,经历数的抽象过程,认识万以内的数。2、借助操作活动,认识新的计数单位“万”,了解计数单位之间的关系,初步发展位值概念。3、学习运用万以内的数描述一些生活现象,感受大数与现实生活的联系,体会学***数的必要性。4、在多样化

资料类型：教学教案文档

所属课文：数一数（二）

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2018-05-15 09:10:00

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学校：成都市天府新区华阳小学

数一数（二）ppt配用优秀教学设计

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关键词：数一数（二）ppt配用优秀教学设计

正文

数一数(二)(认识“万”)

学习目标

1、结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动,经历数的抽象过程,认识万以内的数。

2、借助操作活动,认识新的计数单位“万”,了解计数单位之间的关系,初步发展位值概念。

3、学习运用万以内的数描述一些生活现象,感受大数与现实生活的联系,体会学***数的必要性。

4、在多样化的活动中感受数数的乐趣,激发数学学习兴趣。

教学重点:认识万以内的数。

教学难点:正确数出万以内的数。

教学过程

1、在计数器上拔出九千九百九十九。你是怎么拔的?

2、再添一个珠子是多少?试一试。

3、我们用了多少个珠子来表示9999?再添上一个珠子,反而就只需要1个珠子来表示了,这是怎么回事呢?

4、数一数正方体模型。一千一千地数到一万。

5、认识计数单位,体会相邻单位的进率都是10。

6、初步感知数位顺序表。

7、你能从九千八百八十七数到一万吗?

8、说一说,生活中有哪些大数?

9、练一练23页第1题,一百一百地数,从八千九百数到一万,并在计数器上拨一拨。

10、第2题,说一说,有多少个小正方体?

11、第3题,想一想,说一说。

12、第4题,我说你摆。利用附页2中的图做一做。

在数数的过程中,学生可以借助计数器,同时要注意沟通如果10个10个数要在哪一位上拨珠子,为什么,理解数的原理,帮助学生突破难点(从八千八百数到九千零一十。)

同时,在后面的教学中慢慢突破这个难点。

关于本教案的常见问题

Q：数一数（二）ppt配用优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数一数（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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