14 南海上的明珠优质课教案设计

《南海上的明珠》教学设计河南省虞城县城郊乡罗庄小学崔巧英

一、教材分析

《南海上的明珠》是西师版第7册第四单元中的一篇批注文章。这篇课文,让学生继续陶醉在风格各异的景色里,通过对语言文字的感悟,初步懂得景物的写作方法,感悟美的意境。作者以优美的语言从“物产丰富”、“风景优美”、“椰林风光”、“听浪观日”这4个方面向我们展现了海南岛的美丽富饶。表达出作者对海南岛的喜爱和赞美之情。

二、教学目标

根据新课标的要求,教材的编排意图和学生的实际,我把本课的教学目标定为:

知识与技能:

1、会认、会写、会用本课的生字和新词。

2、有感情地朗读课文,体会作者遣词造句的准确,积累好词佳句。背诵自己喜欢的段落。

3、了解本文的表达方法。感受海南岛的富饶美丽。

过程与方法:

1、小组合作学习,通过读、勾、悟,借助旁批等方法,探究海南岛的特点。

2、通过多种形式地读,引导学生读中理解,读中感悟,以读促思,读中解疑。

情感、态度与价值观:

1、体会作者对海南岛的热爱和赞美之情,感受海南岛的富饶美丽。

2、激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

三、教学重、难点:

重点:抓住课文的重点句,感受海南岛的美丽和富饶,

难点:学习作者抓住海南岛的特点用准确的词句进行描绘的方法。

四、教法

新标准指出:“阅读是学生个性化行为。不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。

五、学法

我让学生去感知语言材料,去读书感悟、合作学习,研究语言文字,渗透“读”、“思”、“议”、“悟”、“勾”等学法,让学生通过“初步了解、深入体会、评议提高、诵读升华”来感受内容、体会情感,实现目标的达成。

六、教学过程

第二课时

一、复习检查

1.检查学生生词的掌握情况。(指名读)

明珠灿烂蕴藏浇灌

屏障富饶眺望

气候宜人郁郁葱葱嬉戏追逐渔帆点点

惹人喜爱天涯海角不计其数四季常青

2.检查课文的朗读情况。(开火车读)

二、导入新课

通过刚才的检查,可以看出上节课我们学习的内容大家掌握的很好。

从这篇课文的题目可以看出明珠指的是海南岛,海南岛在我国南海上,海南岛十分富饶,美丽。这节课我们一起去海南岛领略她的美丽和富饶。

三、品读第二自然段

过渡:课文哪一段描写了海南岛丰富的物产?

1. 指名读第二段

学生边听边思考:海南岛的物产是如何丰富的?

2. 我们来看看岛上有什么?

(1)课件一一展示,学生说,引出“岛上有许多橡胶园(百度图片搜索_海南岛橡胶的搜索结果)、椰子园(百度图片搜索_海南岛椰子的搜索结果)和热带植物园。(百度图片搜索_海南岛的热带植物园的搜索结果)

2)这里有哪个词可以看出海南岛物产丰富?学生说(许许多多)

(3)出示课件“腰果(百度图片搜索_腰果树的搜索结果)、咖啡(百度图片搜索_咖啡树的搜索结果)、胡椒(百度图片搜索_胡椒的搜索结果)、芒果(百度图片搜索_芒果树的搜索结果)、荔枝(百度图片搜索_荔枝图片的搜索结果)、龙眼(百度图片搜索_龙眼的搜索结果)、菠萝蜜(百度图片搜索_菠萝蜜的搜索结果)等,……在不同的季节里挂满枝头。”。

教师引导,我们来看看同学们说的对不对?

(4)学生齐读

3. 海南岛还有哪些丰富的物产?

(1)课件一一展示,学生说,引出海参(百度图片搜索_活海参图片的搜索结果)海龟(百度图片搜索_海龟图片的搜索结果)、鲍鱼(百度图片搜索_鲍鱼图片的搜索结果)、大龙虾(百度图片搜索_大龙虾图片的搜索结果)等名贵水产不计其数

(2)这里有哪个词可以看出海南岛物产丰富?学生说(不计其数)。

(3)教师语,我们来看看同学们说的对不对?

(4)学生齐读

4. 还有哪些丰富的物产?

(1)课件一一展示,学生说,引出“;铁矿(百度图片搜索_海南铁矿的搜索结果)、石油(百度图片搜索_海南石油的搜索结果)和天然气等(百度图片搜索_海南天然气的搜索结果)矿产……等蕴藏量也非常丰富。”

(2)这里有哪个词可以看出海南岛物产丰富?学生说(非常丰富)。

(3)出示课件,教师语,我们来看看同学们说的对不对?

(4)学生齐读。

5. 这段主要写了什么?让我们一起读一读,再来感受一下海南岛丰富的物产吧!。

五、合作学习第三、四自然段,体会“风景优美”“椰林风光”

过渡:我们这里一年四季气候分明,有春夏秋冬,那么海南岛又是什么样的气候呢?

1. 第三自然段谁愿意读

学生边听边思考,这一段主要写了海南岛几处优美的风景?

2. 五指山(图片)

(1)出示图片,师语:下面我们来欣赏一下五指山的优美风景?看看五指山是什么样的?什么颜色的?

(2)出示图片,学生说

(3)那么我们看看课文用什么词描写了五指山的优美风景?

(4)你还能想出别的词来吗?学生个别说

(5)那么我们一起来读一读课文中描写五指山优美风景的句子。

3. 万泉河(图片)

(1)出示图片,师语:下面我们来欣赏一下万泉河的优美风景?看看万泉河是什么样的?它是怎么流的?

(2)出示图片,学生说

(3)那么我们看看课文用什么词描写了万泉河的优美风景?

(4)你还能想出别的词来吗?学生个别说

(5)那么我们一起来读一读课文中描写万泉河优美风景的句子。

4. 天涯海角(图片)

(1)出示图片,师语:下面我们来欣赏一下天涯海角的优美风景?看看天涯海角是什么样的?

(2)出示图片,学生说

(3)那么我们看看课文用什么词描写了天涯海角的优美风景?

(4)你还能想出别的词来吗?学生个别说

(5)那么我们一起来读一读课文中描写天涯海角优美风景的句子。

5. 亚龙湾海滩(图片)

(1)出示图片,师语:下面我们来欣赏一下旅游胜地亚龙湾海滩的优美风景?看看亚龙湾海滩是什么样的?

(2)出示图片,学生说

(3)那么我们看看课文用什么词描写了亚龙湾海滩的优美风景?

(4)你还能想出别的词来吗?学生个别说

(5)那么我们一起来读一读课文中描写亚龙湾海滩优美风景的句子。

6.第三自然段主要写了什么?那么我们再来读一读,重温一下海南岛优美的风景。

六、教学第四自然段

(1)课件出示椰子林的画面,让学生在看看议议中体会“屏障”。

(2)让学生在交流讨论中体会课文将“椰子林”比喻成“屏障”好在哪里。

(3)想象情景,指导朗读。

(4)鼓励学生找出本段中自己最喜欢的语句品读。

七、自主学习第五段

1.自由朗读第5段。

2.课件展示“红日东升”和“夕阳西下”美景图。

3.领略海南岛清晨和傍晚的美景,感受作者对海南风光的赞美之情。

八、升华感情

1.播放《请到天涯海角来http://mp3.baidu.com》。

2.鼓励学生用自己的话赞颂海南岛。

教师总结:

老师希望你们好好学习,立志成材,用咱们的聪明才智把家乡建设成为一颗最璀璨的明珠。

九、布置作业

夸一夸自己的家乡。

信息技术与语文教学的有效整合为学生提供一个全方位的学习探究空间,使教学内容变得有形、有声、有色,有效提高了课堂教学效率,这是以往传统的教学方法所不能替代